可爱的校园板书设计｜教案在线预览

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《收玉米》知识技能:能正确计算两位数减两位数(不退位的);学会用竖式进行减法运算。数学思考:探索中理解两位数减两位数(不退位的)的算理。问题解决:在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体加减法的意义。情感态度:增强学习数学的兴趣,体会数学与生活的密切联系。教学重点:用竖式计算两位数减两位

资料类型：教学教案文档

所属课文：可爱的校园

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2018-05-17 14:13:00

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学校：白塔区实验小学

可爱的校园板书设计

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关键词：可爱的校园板书设计

正文

《收玉米》

知识技能:能正确计算两位数减两位数(不退位的);学会用竖式进行减法运算。

数学思考:探索中理解两位数减两位数(不退位的)的算理。

问题解决:在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体加减法的意义。

情感态度:增强学习数学的兴趣,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

用竖式计算两位数减两位数。

教学难点:

理解不同算法的算理。

教学准备:

课件、小棒、计数器

教学过程:

一、创设情境,发现问题。

课件出示情境图。

观察画面,淘气和笑笑在做什么?你能找到哪些数学信息?根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题?

【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题,进入本课学习内容。

二、独学思疑,合作交流。

解决提出的问题:笑笑比淘气少收了多少玉米?

比多比少,实际上就是两个数相差多少,你知道用什么方法计算吗?怎样列式呢?

学生用减法计算,算式是: 57 - 42 = ?

57和42都是两位数,你学过哪些两位数的减法计算?你能用学过的知识来计算57-42吗?

独立尝试,抽生汇报。

1、把42拆成4个十和2个一,先用两位数减整十数,再减一位数。

2、把57拆成5个十和7个一,把42拆成4个十和2个一,先用整十数减整十数,一位数减一位数,再把结果相加。

你能用摆小棒的方法,验证刚才的算法吗?(能)学生尝试。

在小组内一边摆一边说一说自己的算法。

【设计意图】首先用学过的知识解决问题,再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。

三、内化展示,点拨引领。

在计数器上拨一拨,说说这两种算法有什么相同的地方?

学生独立操作计算,师巡视、个别指导,指名生汇报操作过程。

除了这两种方法,你能用竖式计算吗?试一试。

学生独立完成,展示汇报减法的竖式过程:(师板书过程)

5 7 先在上面写出被减数57,

-4 2 再在下面写出减数 42,个位对个位,十位与十位对齐

1 5 从个位算起,7-2=5,再计算十位5-4=1,得到15。

列竖式计算时应该注意什么?

小结:计算的时候注意,相同数位对齐,从个位减起。

【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解,为学生理解竖式做支撑,明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。

四、实践运用,体验成功。

课件出示练习题,指导学生完成。

1.森林医生,学生说一说错误原因并纠正。

2.用竖式计算,独立完成集体订正。

3.解决问题,理解题意后独立完成,指名说说解答过程。

五、课堂小结。

我们一起来回忆一下,我们今天解决了哪些问题,是用什么知识来解决的?

关于本教案的常见问题

Q：可爱的校园板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可爱的校园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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