三位数加减法的估算教学设计及课堂实录

三位数加减法的估算

——清水路小学徐怿

教学内容：九年制义务教育课本第四册第38、39页。

教学目标：

1、初步学习用相邻的整十数、整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。

2、培养学生的估算意识和估算能力，培养数感，渗透算法多样化的思想。

3、体会估算在生活中的应用，让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题，感受数学与生活的联系。

教学重点：用相邻的整十数、整百数对三位数加减法进行估算，培养估算意识。 教学难点：初步体会到估算方法的多样性。

教学过程：

课前两分钟：

1、说出下列各数相邻的整十数、整百数。（卡片出示:127、305、982）

2、猜一猜。（投影出示图片）

（1）这盆花大约有多少片叶子？

（2）教室里大约有多少台电脑？

（3）这里大约有多少个字？

（简单说说猜测的依据）

师：虽然小朋友们刚才猜测的结果有些不同，但都可以，生活中我们有时会用这种估测的方法来知道一个大概的数，今天我们就来学习相关的知识。上课！

一、情境引入。

昨天徐老师去商场购物，有两条裙子我非常喜欢，一条裙子482元，一条裙子317元（裙子图片、价格贴在黑板上）。根据得到的信息，你能提一个问题吗？

生1:两条裙子一共多少元?

生2:两条裙子相差多少元?

生3:粉裙子比白裙子贵多少元?

生4:白裙子比粉裙子便宜多少元?

师:后面三个问题问法不一样,但是所表达的意思是一样的。看看我们的好朋友小丁丁也提出了两个问题:估一估两条裙子大约一共需要多少元?估一估两条裙子大约相差多少元?(问题贴在黑板上)

师:比较小丁丁提的问题和你们提的问题有什么不一样的地方?

生:……

揭示课题:这节课我们一起来学习估算的方法,齐读课题“三位数加减法的估算”。

二、自主探究。

(一)三位数加法的估算。

1、估一估两条裙子大约一共需要多少元?我们可以怎么想?(同桌两个可以交流一下,并把你的想法写在学习单的反面)

2、课件出示小巧、小胖和小亚的估算方法,并贴板书。

小巧:我这样估算480+320=800(元)

小胖:我这样估算500+300=800(元)

小亚:我这样估算480+300=780(元)

3、你知道小巧是怎么想的吗?

4、和小巧一样用两个相邻的整十数估算,但是答案不一样的有没有?(将学生的答案板书在黑板上)

生:480+310=790(元)……

5、你知道小胖是怎么想的吗?

6、和小胖一样用两个相邻的整百数估算,但是答案不一样的有没有?(将学生的答案板书在黑板上)

生:400+300=700(元)……

7、你知道小亚是怎么想的吗?

8、和小亚用同样的方法,但是答案不同的有没有?(将学生的答案板书在

黑板上)

生:470+300=770(元)……

师:估算的方法有很多,我们可以用两个整十数、也可以两个整百数、也可以一个整十数一个整百数来估。

9、刚才我们那么多的方法都是估算的结果,那么徐老师买下这两条裙子到底要付给营业员多少钱呢?谁来算一算?

482+317=799(元)(板书)

师:这个就是精确计算,估算的结果有很多,但是精确计算的结果只有一个。估算的结果和精确计算的结果大致是接近的。

10、比较不同估算的结果和精确计算的结果,哪种估法最接近精确值?

生1:用两个相邻的整十数来估。

生2:而且要用最接近的整十数。

……

11、你最喜欢哪种估算方法?为什么?

生1:用两个相邻的整百数,因为算起来简单。

生2:用两个相邻的整十数,因为更接近精确值。

……

12、试一试:学习单第一题。

(二)三位数减法的估算。

1、估一估两条裙子大约相差多少元?用你喜欢的方法来估一估。独立完成学习单第二题。

2、(教师有意识地分好类别)请学生上台板书。

3、交流核对。

4、试一试:学习单第三题。

三、巩固提高。

师:下面我们用学到的本领来解决生活中的问题,看看你行吗?(课件出示) (一)小胖和妈妈去购物,选了三种商品,价格分别是:46元、43元、188元。下面哪种情况下,使用估算更方便?()

A、妈妈考虑300元够不够时。B、营业员收钱时。C、妈妈付钱时。

追问:1、为什么妈妈考虑300元够不够时,用估算更方便?

2、你们来估一估300元够不够?

3、把这三个价格估得大一些好还是小一些好?

师:是呀,购物的时候一般我们总是估大一点,多带一些钱。

(二)有894个同学要去看电影,徐老师想知道电影院的座位够不够,请电影院的工作人员给徐老师统计了电影院的座位情况,工作人员给我留了张便条:楼上可坐467人,可是楼下有点看不清了5 人,你能帮帮徐老师想一想,这些座位够坐吗?

追问:电影院的座位是估大一些好呢,还是估小一些好?

师:估算的方法有很多,有时估得大一点好,有时估得小一点好,有时更适合估得最接近的,这得根据具体情况灵活运用,在以后的学习中我们再慢慢体会。

四、全课总结。

今天这节课你们有收获吗?