位值图上的游戏教学设计模板

位值图上的游戏

教学内容:二下《位值图上的游戏》

教学目标:

1、能正确读写出位值图表示的数

2、知道数字在不同数位上分别表示多少

3、通过操作活动,知道在位值图上加放、取走、移动一片小圆片会使数发生变化,并有序思考。

4、在游戏中感悟思维的有序性,发展动手操作、合作交流的能力。

教学重点:知道数字在不同数位上分别表示多少

教学难点:有序思考,不重复、不遗漏地找出所有的数

教学准备:课件,位值图、小圆片、学习单

教学过程:

一、复习引入

1、出示位值图。

小朋友,这是一张位值图(板贴,并读2遍),这张位值图上有什么?

2、小胖用小圆片摆了一个数,他摆的是几?(424)

1)、投影出示:

2)学生读数、并说说数的组成。

①你是怎么看的?

谁听懂了?也来说一说。(424,读作:四百二十四)

小结:百位上的小圆片表示几个百,十位上的小圆片表示几个十,个位上的小圆片表示几个一。

②两个“4”表示的意思相同吗?

小结:一个小圆片在不同的数位上表示的数的大小也不同。

活动:同桌2人合作,一人在位值图上摆一摆,一人说说这个数是几,并且说出这个数的组成。

3、游戏准备:在位值图上摆出213这个数

揭题:今天我们一起在位值图上做游戏。(板贴课题)

二、探究新知

(一)、加放

1、出示课件:

如果我们在位值图上加放一个小圆片,这个数可能变成几?

游戏规则:

1)每次只能加放一个小圆片。

2)记录下每次加放后的数。

3)每次加放后必须把小圆片还原,即把小圆片“送回家”。

2、老师示范,同桌合作进行游戏

3、交流

(1)根据学生黑板上演示

百位添加1片 313

十位添加1片 223

个位添加1片 214

小结:我们可以把一个小圆片从高位开始有序地加放,分别加放在百位、十位、个位上,得到三个不同的数。(板书:有序)

(2)小圆片的总个数有什么变化?(都增加了1个小圆片)

(3)得到的3个三位数与原来的三位数213相比,大小分别发生了什么变化?

(4)都是多了一个小圆片,为什么分别大了100、10、1?

(5)小结:刚才通过有序地加放一个小圆片,得到了三个不同的数。

加放在百位,这个数就比原数大100;

加放在十位,这个数就比原数大10;

加放在个位,这个数就比原数大1

原来,同一个小圆片,放在不同的数位上,表示不同的数值。

(二)、取走

1、我们换个游戏玩玩吧。

取走一个小圆片,得到的数会是几呢?

猜一猜,可能得到哪些数?

1)学生猜测交流。(板书)

你怎样保证了3个数一个不漏?(有序)

2)动手验证。

3)学生反馈。

2、小结:分别取走百位、十位、个位上的小圆片,它们得到的数依次比原数少了1个百、1个十、1个一。

(三)、移动

1、游戏要求升级了,既不是加放也不拿走,现在我们移动一个小圆片,会有什么变化?

(1)理解“移动”。可以怎么移动?

(2)讨论:还有几种可能?

(3)按照前两次的要求,操作记录。

(教师示范如何操作移动一个小圆片,并在操作单上进行记录。)

(4)交流

投影仪下展示学生的记录单

有序板书

小结:我们发现423移动一个小圆片可以得到6个不同的数。

2、如果没有小圆片,你能一个不漏的找到所有的数吗?

小结:有序的思考就不会出现重复、遗漏,真是一个好的思考方法。

三、拓展

1、现在请小朋友自己玩吧!

拿两个小圆片,你能摆出几个不同的三位数? 2、生操作

同桌两个合作,一人操作,一人记录。

1、交流

用两个小圆片,在位值图上可以摆出几个数? (200、101、110) 11、2、20行不行?

四、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获