信息窗二（图形的平移）教学设计和教学实录

平移

教学内容：青岛2011课标版五年级上册第18页

教学目标：1.结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

2、会判断图形平移的方向和距离。

教学重难点

重点：平移的方法

难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学设计：

一、复习导入

师：同学们，你们乘过电梯么？人站在电梯上做的是什么运动？

生：乘过，上下移动。

师：其实这种现象就是原来我们已经认识的平移。那除了刚才的乘坐电梯，你还见过哪些生活中的平移现象。

生：推拉窗户、国旗升起。

师：对，你们说的都是平移现象。老师这里也有平移现象，我们一起来看一下。

出示课件：火车前进，工程电梯的升降，国旗升起。

二、探索新知

1、我们仔细观察一下，蜡烛向右平移了几格？小鱼向哪个方向移动了几格？

师小结：只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道蜡烛向右平移了几格。

2、看中间这个箭头向周围的四个方向是怎么平移的？

箭头向上平移5格到达上方，向右平移7格到达右方，向左平移6格到达左方，向下平移5格到达下方。

我们再来观察一下，看看平移前后的图形什么没变，什么变了？

对，平移前后的图形形状和大小不变，位置变了。

3、刚刚我们知道了怎样把一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移，那么我们怎样将一个图形平移到不在同一水平线和竖直线的位置上呢？

把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。

三、知识运用

1、画出平移后的图形。

2、把小船向右平移4格后得到的图形涂上颜色。

3、分别画出将梯形向上平移3格，向左平移8格后得到的图形。

注意要把哪个图向左平移8格。

四、全课小结

我们学***移现象，生活中好多地方都用到平移，那么你能不能利用平移来设计一幅美丽的图案呢？

板书设计：

平移

形状大小

位置

不变

变了

教学反思：《平移》这堂课是在学生初步感知平移的基础上进行的，主要学习在方格纸上画出按水平方向或垂直方向平移的图形。

在与学生们共同学习完这一内容后，自我感觉做到了以下几点：

一、注重数学与生活的联系，让学生感到数学就在身边，身边处处有数学。整节课以让学生说生活中的平移现象开始，以让学生亲自动手设计平移图案结束，增强了学生的观察和动手能力。

二、采用学生自主探究、交流的学习模式，凸显了学生在学习活动中的主体地位。

学习活动的每个环节都是学生先独立完成，然后全班交流，最后小结出正确方法，让学生成为了学习的主人。

三、充分发挥现代信息技术手段的作用，体现了信息技术与课程内容的整合、注重实效这一课程理念。课件中的动画形象地展示了平移的过程，用实物展台充分展示了学生的思路和方法。

我觉得需要改进的地方有以下几点：

一、对学生的评价次数少，评价语言贫乏。

二、老师的表情不丰富，激情不够，因此课堂气氛不活跃。

三、对学生的信任度不够，放手不够，因此学生的有些方法和思想没有得到充分展示。

总之，以后还要加大学习力度，时时给自己充电，提高自身素质，做一个学习型的、与时俱进的人民教师。