25重要电话教学教案设计

25、《重要电话》第一课时教学设计

主备人：李亚娟

学习目标

1、我会认11个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、感受课文的主要内容。

教学重难点

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入：

1、你有一个人在家的经历吗？回忆当时的情景你是怎么想怎么做的呢?佳假如在一个漆黑的夜

晚，你必须一个人在家，而且要独自一个人在家一个夜晚，你会怎样呢？（学生交流）今天我们学习第25课《重要电话》。

2、出示学习目标，齐读。

二、检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

①形近字识记：逃---桃

筒---简 暗---谙

②加偏旁识记：女---娜 广---廊 ③结合语言环境和生活实际识记：廊

凳

……

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。 ②每组开火车读。 ③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

她总要逃到小伙伴娜娜家里/去过夜。

她终于迷迷糊糊的/睡着了。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②分自然段读课文。 ③纠错，评价。

三、整体感知课文，总结 自由读课文，回答问题：重要电话是谁的电话？你觉得秋儿是个怎样的孩子？

（学生可以根据自己的理解说）

课后反思：

25、《重要电话》第二课时教学设计

主备人：李亚娟

学习目标

1、我会写10个生字，做到写字、握笔姿势正确。

2我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。

教学重难点

会写10个生字，做到写字、握笔姿势正确。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，熟知目标

1、出示本课生字，各种形式读读。

2、谁能说说《重要电话》讲了什么？（指名说）

3、

出示本课目标。

二、深入学文

1、合作探究、研读课文： （1）师：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的，画出文章中有关的内容，读一读，谈一谈自己的感受。 （2）小组交流。 （3）班内交流教学预设：

A．秋儿是个胆子很小的女孩。（2、4、5、6、7自然段）相机指导学生对秋儿心理描写的体会，指导朗读。 B．秋儿是个听话懂事的好孩子。

C．秋儿是个能克服困难的孩子。

………… 要找到相应的句子反复读一读。

D．师：秋儿终于战胜了恐惧，那她等的是一个怎样重要的电话呢？生答师：妈妈为什么要打这个重要电话呢？（生发表学生的个性化想法）

教师巡视，了解学生说的情况，及时让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。

三、拓展延伸：

师：秋儿是一个勇敢的孩子，那你们觉得的什么是勇敢呢？

生畅谈自己的想法小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？

四、指导书写：

1、读单字、词语、句子，认读生字。

2、交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记忆）

3、描红书写，之后小组互评指出优点和不足。 通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。 五、课堂检测

1、拼音，写汉字。写对了会有美丽的小花朵噢！ 5月12日地震（刚）发生时，正在做（值）日的孩子吓得（胆）战心惊，（跑）到（哪）里去呢？当大地安静下来，在一片黑（暗）中，他告诉自己一定要（勇）（敢），等待人们的救援。

2、选字填空

那

哪

（1）我的书包在（

）里？它就在（）里呢！ 已 己

（2）我又长大了一岁，（）经能照顾自（

）了！

六、从文章中找出表现秋儿胆小的句子，写下来，读一读。

课后反思：