太阳的话优质公开课教案

课题：

教

学

目

标

《太阳的话》教学设计

1. 读诗歌，了解诗意。

2. 体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们的心灵的急切心情，激发我们热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

3. 有感情地朗读诗歌，提高朗读诗歌的能力。

教学重点

目标2 教学难点

目标2 学生的活动

教师的引导

一、交流、质疑

一、导入新课，激发兴趣

1、孩子们，请看课件（太阳图）这是什么？1、看太阳图，听老师介绍太阳的重（太阳）你们知道吗：太阳可以给我们带来要作用，激发自己对太阳的喜爱之情。

光明，可以给我们带来温暖。如果没有太阳，

地球上将到处是黑暗，到处是寒冷；如果没

有太阳，就不会有花草树木，不会有可爱的

小动物；如果没有太阳，就不会有我们人类，

更不会有我们这个美丽的世界。孩子们，你

们喜欢太阳吗？（有气势、有激情）

2、太阳也喜欢我们，今天它有好多话要对我2、齐读课题。

们说，你们想听吗？今天我们就要学习一首

有关太阳的诗歌，板书课题，全班齐读。

3、质疑（①想知道太阳对我们说了3、质疑：读了这个题目，你们想知道什么？什么话？②想知道太阳是对谁说的（提炼重要问题，简洁地写副板书）太阳真话？③想知道太阳为什么要对我们说的会说话吗？这是什么样的写法？（拟人）

话？……）

二、初读汇报

二、初读诗歌，整体感知

1、带着自己的疑问自由读诗歌，读准1、请同学们翻开课文，用你喜欢的方式读这字音，读通句子。

首诗歌，注意：读准字音，读通句子。

2、分小节读诗歌，其余的同学要注意

认真倾听，听他是不是把字音读准了，2、刚才大家读得很认真，谁来读一读这首诗把句子读通顺了，把诗歌读流利了。特歌？其余的孩子要注意认真倾听，听他是否别要注意“睫”

“窗”

“枕”这三个读准字音，读通句子。（抽生读诗歌，请学生字的字音。

有针对地评价、师评。强调“睫”

“窗”

“枕”

3、全班齐读诗歌。

4、轻声读诗歌，边读边思考：诗歌主“束”的字音，并副板书

）

3、孩子们读得真不错，听得也认真，请全班孩子一起来读诗歌，老师看看谁读得最认真。(可以读两遍) 4、请孩子们轻声读诗歌，边读边思考：诗歌

要讲了什么内容？

5、交流诗歌的主要内容。

三、细读感悟

1、根据自学要求自主探究学习诗歌。

主要讲了什么内容？

5、反馈：诗歌主要讲了什么内容？

三、细读品味，体会情感

1、自主探究

（结合副板书）刚才孩子们提的这些问①默读诗歌，批注：诗歌中的“我”指（1）题，其实就是我们课后的思考题，老师把这的是谁？“你们”指的是谁？

②太阳给我们带来了哪些美好的礼些问题整理了一下，孩子们请看屏幕。

（2）课件出示自主学习要求(自学时间5分物？用自己喜欢的符号勾画出来。

③思考：“心的空间”是什么意思？

2、汇报交流

交流第一小节：

钟左右)。

（3）齐读自学要求，按要求自主学习诗歌，解决这三个问题。

2、汇报交流，师巡视指导

交流第一小节：

谁来说说诗歌中的“我”指的是谁？“你（1）说说诗歌中的“我”指的是谁？（1）们”指的是谁？你是从哪里知道的？（抽生“你们”指的是谁？

（2）听老师引读第一小节。

（3）说说从这个小节中自己感受到了太阳什么样的心情？是从哪些词语感受到的？（体会两个“让我进去”的作用）

（4）练习用由慢到快的、急切的语气朗读第一节，注意听同学是不是读出了急切的语气。

交流第二小节：

（1）说说太阳我们带来了哪些美好的礼物？

（2）闭上眼睛，想象一下太阳送来的汇报第一题）

（2）今天太阳就来到了我们的教室里，孩子们请看屏幕（课件出示太阳图片），看，太阳来了，带着金灿灿的阳光来了，孩子们，快，快“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”（课件出示第一节，老师手势引导学生看屏幕）

（3）从这个小节中你们感受到了太阳什么样的心情？你是从哪些诗句感受到的？（注意“打开……打开……”和两个“让我进去”

）

（4）你能由慢到快地读出这种急切的语气吗？（抽生读，评价，比读，齐读）

交流第二小节：

（1）谁来说说太阳我们带来了哪些美好的礼物？（抽生汇报第二题，根据学生回答板书“花束、香气、亮光、温暖、露水”

）

（2）看屏幕（课件出示），谁能读出这样的语气？（抽生读，评价，比读，齐读）

（3）请大家闭上眼睛，想象一下：现在我们

这些美好的礼物。

（3）练习用舒缓的语气“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。”读出很吸引人的语气，注意倾听，评价，再比读，齐读。

（4）齐读：

“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼，让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子。”

（5）说说自己是怎么理解“心的空间”

的？

（6）练习朗读：“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。” 身边全是美丽的花束，诱人的香气，灿烂的亮光和温暖，以及晶莹的露水，多美的一幅画卷啊！孩子们喜欢这些礼物吗？睁开眼睛，这时你仿佛看到了什么？感受到了什么？（指导学生带着自己的感受读）

（4）

太阳把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水当做礼物送给我们，想一想，太阳还会给我们带来什么？仿照课文说一说。

（5）这些礼物真是太吸引人了，这时候要是孩子们在睡觉的话，你们还会再睡吗？

（6）太阳也想让我们赶快起床，看到这些美好的礼物，我们一起来读太阳这句话。（课件出示，手势引导学生看屏幕）

（7）第三个问题，谁来说说你怎么理解“心的空间”？你是从哪些语句理解到的？（抽生汇报第三题）让学生畅所欲言，各抒己见。

（8）（课件出示最后一句话）你认为这句话中哪个词应该重读？（“心的空间”最重）抽读，评价，比读，齐读。

3、结合板书小结诗歌，朗读全文

（1）太阳送给我们许许多多美好的礼物。A、，是3、整体回顾诗歌内容，培养自己珍视送给我们露水是因为水是？（生命之源）；B、送给我们亮光是生命、追求光明、热爱生活的情感，形让人们珍视？（生命）要我们追求？（光明）C、送给我们花束、香成积极向上的乐观精神。

气、温暖是要我们热爱？（生活）

根据学生的回答板书：

珍视生命

追求光明

热爱生活

（2）带着对诗歌的理解，带着对太阳的喜爱

之情，请孩子们齐读全诗。（课件出示全诗）

4、孩子们读得真好，相信孩子们也能把这首

诗歌背诵下来，老师给1、2分钟时间，看谁

背得最快。（全班站起来齐背诗歌）

4、练习背诵全诗。

四、拓展创新，升华主题

1、太阳——这个光明和温暖的使者，为人类

四、拓展升华

1、练习小组合作写一首小诗，表达自己对太阳的喜爱和赞美之情。

2、全班交流小组写的小诗。

3、齐读《种太阳》。

种太阳

我有一个美丽的愿望，

长大以后能播种太阳，

播种一颗就够了，

会结出许多的太阳。

一颗送给南极，

一颗送给北冰洋，

一颗挂在冬天，

一颗挂在晚上。

到那个时候，

世界每一个角落，

都会变得温暖又明亮。

做出了无私的奉献，让我们对它不由得肃然起敬，我相信同学们能写一首小诗，来赞美太阳。（课件出示）

2、学生小组合作写诗，并在全班交流，其余学生提出修改建议。

3、老师也给大家带来一首小诗《种太阳》。（课件出示，全班齐读）

板书设计： 太

阳

的

话

花束

露水

香气

珍视生命

追求光明

热爱生活

温暖

亮光