资料摘要
课题教学目标重点难点第二课时《诗经•采薇》 1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想象、创新思维的能力。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。设计者彭双星教学了解《采薇》全文准备预设教
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- 2018-04-24 15:34:00
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- 学校：十堰市柳林小学
诗经·采薇（节选）教学内容
未知
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关键词：诗经·采薇（节选）教学内容
正文
课题
教
学
目
标
重
点
难
点
第二课时《诗经•采薇》 1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想象、创新思维的能力。
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
设计者
彭双星
教学
了解《采薇》全文
准备
预设教学流程
修正策略
一、激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。今天就让我们轻叩诗经的大门，欣赏她历久弥新的美丽容颜。诗经中的“雅”又有“大雅”和“小雅”之分，本节课要学习的《采薇》就是选自“小雅”里面的一篇经典之作，可谓千古绝唱。
二、学生初读古诗，质疑
1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
（薇：查字典）
2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。（如：题目）
3．学生质疑。
4、介绍诗作
三、引导学生借助资料自学
1．学生借助资料自学
2. 在小组内和其他同学交流交流，了解了哪些与这首诗有关的知识，如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
3．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
（1）题目：书名
间隔号
篇名
（2）简单介绍《诗经》
（3）指名讲解诗句的意思。描述情景读
（
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。）
（4）说说这首诗在写法上有什么特点？（对比）（对偶）
四、创设情境，加深感悟，引导读背
1．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
出示：采薇采薇，薇亦作止……
采薇采薇，薇亦柔止……
预设教学流程
采薇采薇，薇亦刚止……
……
行道迟迟，载饥载渴。
我心伤悲，莫知我哀。
师简介全文：
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！ 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。 什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！ 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会.）
3．朗读背诵节选部分。
五、总结学习方法
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
板
书
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
教
后
感想
修正策略
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