舍不得这棵树优质课教案推荐

《舍不得这棵树》

李丹

教学目标：

1、理解课文内容，感悟梧桐树不求回报、无私奉献的高贵品质。

2、初步了解先总后分述的构段方式。

教学难点：

体会2——6自然段，每段每一句话在文中的作用，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。

突破方法：

抓住重点句细读，品读。

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了一些新词，现在我们来复习复习吧！

2.哪个小组来开火车读。

3.作者要搬家了，让他最舍不得的是那棵树，这到底是一棵什么样的树，会让作者如此不舍？（板书课题并画树）

二、了解构段方式

1.

自读课文，并思考：这是一棵什么样的树？并把相关句子用横线画出来。

2.

小组内讨论交流。

3.

汇报（课件出示）然后齐读

这是一棵普通的树。

这是一棵花树。

这是一棵果树。

这是一棵有灵性的树。

4.师：同学们，你们找出的这些句子都在文章中的什么位置呢？这些句子在文中有什么作用呢？

生：这些句子都在每个自然段的开头，我读了开头的这一句就知道这

段要写的内容。

师：说得真好，能概括出这一自然段的主要内容，这样的句子叫做“中心句”，这种构段方式叫做——先总后分。（板书：先总后分）

三、品读课文

过渡语：这真是一棵普通的树，一棵花树，一棵果树，还是一棵有灵性的树，难怪会让作者如此不舍，但老师更想知道你最喜欢它是一棵怎样的树。

1.默读课文，读完后在后在小组内讨论，说出自己的看法，组内同学互相补充，并选出汇报代表。

2.老师相机指导。

3.交流汇报，随机出示课件，相机指导朗读，理解

生：请同学们看到第2自然段，（生读）这棵树实在是太普通了。

师：“它没有樟树那样高大，也没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老。”这句话中的“它”至的是谁呀？

生：梧桐树

师：现在我们来看图比较，（出示对比图）

生齐说：没有樟树那样高大，也没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老。

师：作者运用对比，就是为了突出梧桐树的什么特点？

生：普通

师板书：普通

师：所以说，“这是一棵普通的树”在文中所起的作用是

生齐说：概括了这段话的主要内容。

师：谁能模仿这段话，用“没有 没有 也没有 ”来说句话？

出示课件：练习说话

谁来猜猜老师喜欢它是一棵什么树？板书（鸟树）请同学们看到第三自然段，听老师把这一段读一遍，我要读出对鸟树的喜爱。你觉得

老师读出了对鸟树的喜爱吗？你还能读出什么体会？

生：我能读出愉快的心情，这鸟树带给了我们愉快的心情。

生：我能读出鸟树的热闹，这热闹的鸟树使我们不再寂寞。

孩子们太棒了，接下来，我们继续说你喜欢这是一棵什么树？

生：我喜欢这是一棵花树。

师：为什么喜欢花树呀？

生：读第4自然段内容

师：孩子们，让我们闭上眼睛，想象一下，你就是屋子里的小主人，正在窗前写作业，忽然，一阵风吹来，一股淡淡的清香扑面而来，灌满了你家的小屋，把你和家人都染香了。此时的感觉怎么样？

生：感谢这梧桐树带给了我们沁人心脾的香味。

生：这香味使我们神清气爽。

师：孩子们的用词太美妙了。这都是我们平时阅读积累的结果。老师希望你们能读阅读更多书籍，积累更多词语，做到妙语如珠。让我们再来美美地感受一遍这迷人的花香吧！

齐读第4自然段。

④同学们，你们还喜欢它是一棵什么树呀？

生：我喜欢它是一棵果树。满树的果子真可爱。

师出示课件（果树）

你能把课文中的描述读一读吗？

生：秋天，它捧出串串小汤匙，里面盛着圆圆的小粒粒。

师出示课件：秋天，它捧出串串小汤匙，里面盛着圆圆的小粒粒。

这句话中的“小汤匙”指的是什么？

生：梧桐果子

师：作者把梧桐果子比作了小汤匙，多么形象的比喻呀，梧桐树真的会“捧”出果子吗？这又是一种什么样的写法？这样写有什么好处？

生：这是一种拟人的写法，显得梧桐树很热情，使文章内容更加生动

形象了。

师：梧桐树多热情呀，把果子捧出来给大家吃，这满树的果子味道怎么样？

生齐说：全家人吃得香甜香甜，乐乐呵呵。

师：这果子多美味呀！家人们吃得多开心呀！梧桐树带给了我们美的享受。

⑤其实我们最喜欢的还是这棵有灵性的树，对吧！请男同学们把这段齐读一遍，（课件出示本段）

师：听了大家的朗读，老师仿佛看到小作者和小伙伴在梧桐树下，快乐地跳绳，做功课，梧桐树发现了

生1：夏天，我看见这群可爱的孩子顶着烈日在玩耍，担心他们会中暑，于是，撑开自己绿色的大伞，给他们遮阴。

生：冬天来了，我看见这群孩子在树下玩耍，生怕他们冷得感冒，于是，我使劲都掉身上的树叶，让温暖的阳光照射到他们的身上。

师：梧桐树真的能撑开大伞，能抖落树叶吗？

生：这是一种拟人的写法，显得梧桐树很有会替人着想，善解人意，乐于奉献

⑥同学们，你们现在还会觉得梧桐树只是一棵树吗？

生：不会，这些年来，虽然我没给梧桐树浇过水……还有这棵梧桐树。他现在是我们家的一员，他是一个给人们带来好处，不求回报，默默奉献的人。

师相机板书（不求回报，默默奉献）

⑦现在，我们要搬家了，你们有什么话想对这棵亲人一样的树说？

生齐读最后一段

师出示课件：讨论：为什么说“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”？

生课件：我也要想这棵梧桐树那样，做一个给人们带来好处，不求回报，默默奉献的人。

四、拓展延伸

1.同学们，在我们身边也有许多像梧桐树那样不求回报，默默奉献的人，你们发现了吗？

生：父母每天为我们的生活忙碌着，从不嫌弃我们是一种负担。

生：老师不断地备课，批改作业，不厌其烦地教我们做人的道理。

生：值日生早早地到校把教室卫生打扫得干干净净，给我们带来舒适的学习环境。

师：同学们都有一双善于发现的眼睛，面对这些默默地为我们付出的人，我们要大声地说一声（生齐说：你们辛苦了，谢谢你们！）

2.老师更希望我们所有的孩子都能以他们为榜样，发出自己的每份光和热。你打算怎样像他们学习？

生1：我看到操场上有垃圾，不用老师和同学提醒，我会主动把垃圾捡起来放进垃圾桶里。

生2：今天虽然不是我值日，但我发现教室不干净，也要拿起扫把去打扫。

生3：我放学回到家，做好饭菜，好让爸爸妈妈一下班就有饭吃。

3.播放《好大一棵树》结束新课。