8小露珠优质课教案推荐

《小露珠》教学设计

教学目标：

1.正确认读十七个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字，会认读含有生字的词语。

2.想象文中描绘的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第六自然段。

4.感受词句的优美，积累喜欢的词语和句子。

教学重难点：

让学生通过反复有感情的朗读,想象文中所描绘的美的意境, 使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 教学过程：

（一）复习导入。

1.齐读课题。

2.上节课我们学习了第十五课的童话故事《小露珠》，熟读了课文，还学习了课文的第一自然段，请同学们回忆一下，通过上节课的学习你们知道了什么？

3、这节课我们来继续学习——（板书：小露珠）

过渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在这时神秘的出现了，你们想不想到大自然中找它们？（想）那现在就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！

（二）、培养注意力，整体感知。

1、（师强调学生注意观察）要求学生边看边想：你眼中的小露珠是什么样子的？

（生汇报：小露珠是晶莹透亮的；小露珠非常漂亮……）

2、师小节：夜晚的时候，花呀、草呀、石头了温度比空气低，当较热的空气碰到它们时，便会凝结成小水滴，就是我们所说的露水。

过渡：现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧！

（三）、细读课文，重点感悟。

1、自读第一自然段。

（1）指名读课文，其他同学思考：读了这段，你知道了什么？

（生：夜晚，小露珠出现了，到了黎明变大了……）

（2）理解词语：夜幕降临

（3）指导朗读：小露珠爬呀、滚呀，多可爱多顽皮啊，谁愿意读一读？

过渡：清晨，小露珠遇见了三个好朋友：小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，早起的小动物看见了小露珠，都来向它问好。请大家自由读读2——5自然段，看看小动物眼中的小露珠是什么样子的？

2、细读第2——5自然段。走近小露珠，感受小露珠的美。

让我们打开书本，速读课文2——5自然段，看看有哪些小动物喜欢小露珠。

天渐渐亮了，小动物出来玩耍，看见小露珠都争着和他们打招呼呢!

(1)

请大家自由朗读2——5自然段，用直线画出喜欢小露珠的小动物的名称。用圆圈圈出小动物的动作。好好读读他们的话，体会体会。喜欢哪个小动物的可以多读几遍。

（2）边读边体会：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶看到的是什么样的小露珠。

小青蛙：

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对

小露珠说。

A、

你们从小青蛙的话中知道它为什么喜欢小露珠吗？为什

么要这样赞美它呢？

（板书：钻石 闪亮）

B、指导朗读。

小结：小露珠像钻石一样晶莹闪亮，怪不得小青蛙要赞美它！

小蟋蟀：

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

A、

你们觉得小蟋蟀眼中的小露珠是什么样的？

（板书：水晶 透明）

B、

什么是透明？

C、

出示课件帮助学生理解透明。

D、

指名读、小组读、齐读。

小结：从刚才两种动物的问好声中，我们感受到小露珠是那么

美丽，那么惹人喜欢，是不是只有这两种小动物喜欢小珍珠呢？

小蝴蝶：

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对

小露珠说。

A、今天老师带来了珍珠图片，看着这美丽的小珍珠，你想

说些什么呢？（板书：珍珠 圆润）

B、小露珠就像珍珠那么圆润，所以小蝴蝶那么喜欢小露珠，让我们一起来向小露珠问问好吧！

C、齐读第4自然段。

（3）体会动词的准确用法。小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是怎么来的呢？课文中有三个词非常的好，你们找一找。

（“蹦”、“爬”、“落”）

过度：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？

3、学习第6自然段。

为什么植物也喜欢小露珠呢？请同学们轻声读课文第6自然段，然后用笔画出都有哪些植物也喜欢小露珠。

（1）

学生自由朗读课文。

（2）

出示：“向日葵、白杨树、喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩

草，都像俊俏的小姑娘戴上了闪闪发光的珠宝。”

“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃

勃。

（3）读一读，比一比，这两句话那一句好？为什么？（第二句，

带上颜色修饰语，突出了美丽，且符合实际。植物不会发光，用上金黄的、碧绿的、紫红的这几个词语，向日葵、白杨树、喇叭花会显得生机勃勃、好看）

（4）出示课件帮助学生理解植物们显得精神。

小结：无尽的鲜花嫩草，经过装点之后就像是美丽可爱的小姑

娘，而且露珠本身就像钻石、水晶和珍珠，所以这些植物们就像是戴上了美丽的——珠宝。让我们来读一读这一段，感受一下小露珠给植物们带来的生机。

4、

学习第7自然段

（1）可爱的小露珠把美丽带给了大家，在太阳公公的照射下，她自己却又怎样了呢？

自由读读最后一段，说说你们读懂了什么。学生自由发言。

（小露珠遇到太阳公公散发出来的热量，变成了水蒸气，到天空中去了）

（2）出示：“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠

的身子也越来越轻了。她渐渐变成了水蒸气，向空中飘去。

A、指导朗读。注意这几个词语的朗读：越来越大、越来越轻、飘……飘得再远些。

B、引导学生观察句子，发现这句话中有两个“越来越”，你们

知道这说明了什么吗？

用“越来越……越来越……”说一句话。

（3）出示多媒体：水蒸汽蒸发。

太阳出来了，小露珠要走了。想象一下，大家和小露珠告别时，会说什么？

是呀，大家多么想把小露珠留住呀！你看——

（向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情的吹奏着乐曲）

你们能用一个词来形容当时的场面吗？

（依依不舍、依依惜别、恋恋不舍）

（3）

小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔的抚摸

下，她为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？

（小露珠认为给别人带来美丽就是最大的快乐，这是一种无私奉献的精神。板书：无私奉献）

（5）小露珠要到哪儿去呢？她明天真的回来吗？她明天怎么来

呢？

学生畅所欲言。

小结：天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢的蒸发，

变小了，她的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，他就要走了，就要向大家告别了。那让我们一起来挽留小露珠好吗？请同学们带着不舍的心情齐读第7自然段吧。

（四）、总结全文，情感升华。

1、小朋友们此时你们最想对小露珠说些什么？（孩子们都赞美小露珠，师以表扬鼓励为主）

2、师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。在这节课中，我们大家能注意听老师讲，仔细观察，认真朗读，取得了非常不错的学习效果。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。 （五）、作业超市，任你挑选。

学完了这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友、告诉父母。老师给大家提供一个作业超市，你可以通过你喜欢的方式，来表达自己的理解、感受。

（出示课件）

1、读一读：有感情地朗读课文；（必选）

2、写一写：学完这一课你的感受；（自选）

3、画一画：可爱的小露珠；（自选）

4、唱一唱：有关小露珠的歌曲。（自选）

附板书设计： 8 小露珠 外表美

：闪亮、透明、圆润 心灵美

：牺牲自己、无私奉献

教学反思：

这篇课文文笔优美，是帮助学生训练语言，培养审美情趣、丰富积累的范本。因此在教学中我重点引导学生朗读，在读中悟，悟中读，并发挥想象力，感知小露珠的外在美与内在美。为了让学更直观地对

露珠各形成有所认识，教学中我准备了小露珠出现及消失的图文资料，利用多媒体让学生有了一个更形象直观的认知。