7惊蛰多媒体教学设计及其点评

教学要求

1．正确、流利地朗读课文。

2．理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里的活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

3．正确认读本课十八个生字，会写六个生字。

教材分析

惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌，是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了光明温暖，带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。

《惊蛰》这篇知识文，用童话的形式告诉我们惊蛰这一节气到来时以小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬为代表的这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。课文中的这四种小动物都已经沉睡了一冬，惊蛰到来，当春雷敲响大地的时候，它们首先醒来，它要做的第一件事是“唤醒伙伴们”。青蛙和蜈蚣也醒来了，“欢欢喜喜”地来到大地上。小刺猬醒得最晚，而且是“忸怩”地走了洞穴。通过“快嘴”青蛙的话，我们还知道，惊蛰到来时人们要开始耕田了。全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃的生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。

《惊蛰》教学建议

一、认读课文。

首先让学生借助汉语拼音把课文读正确、读流利。在读的过程中，应强调把字音读准确，然后逐步达到逐个认读生字，同时使学生初步整体感知课文。

二、理解课文。

课前，师生可共同到郊外的田野中去观察春天的动物活动和植物的变化。体会春天带给自己的感受。同时，师生共同搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。

在学生熟读课文之后，可从整体感知入手，围绕“惊蛰到了，小动物们会有哪些变化？”这一问题，让学生了解课文内容。通过“你喜欢这些小动物吗，为什么？”

这一问题，抓住描写小动物们心情、动作的词句进行口味，体会小动物们的活泼欢快，进而调动学生的生活体验和情感经验，引导学生体会春天的美好和勃勃生机。这部分教学应以朗读、品读、讨论、交流为主要方式。在教学中要特别注意朗读指导，强调在理解内容的基础上有感而读，通过朗读来感情课文的意境，通过朗读来表达自己的感受和理解。也可根据课后练习第二题，让孩子们将读书和表演结合起来，从而体会惊蛰时节小动物们的变化以及万物复苏、生机勃勃的活力。

课文的教学结束后，可让学生说说自己知道的其他节气及其气候的变化，在此基础上指导学生背诵《二十四节气歌》。

三、指导生字书写。

团，全包围结构，口部，注意外面的大口框在“才”写完后才能封口。

出，共五笔。注意第一、四笔是竖折，一笔连写，不能写成两个“山”。

青，上下结构，“月”在下，撇改写成竖。

快、地、们，均为左右结构，书写时都要求左窄右宽。注意竖心旁笔顺。“土”作左偏旁后，最后一笔横改写为提。

四、建议本课教学两课时。

《惊蛰》

教学设计

机场路小学

一年级

匡莉书

教学目标：

知识与能力

1．正确认读18个生字，会写6个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

过程与方法

1．能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字。

2．通过朗读、表演等方式加深对课文的体验。

情感、态度、价值观

通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感。

教学准备：

电脑课件、小动物头饰

教学时间：

两课时

教学过程

教学设计

设计意图

一、儿歌导入：

师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗？（课件出示，齐读）你们知道这里的“惊”指什么节气吗？（惊蛰，出示课题）惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊

蛰”。被惊醒的小动物都有哪些表现呢？你们想知道吗？引入课文。

二、认读生字词，正确流利地朗读课文

（一）借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听。

（二）检查自学效果：

1．指名分段朗读课文，检查字音是否正确。

2．课件出示带有生字的词语，开火车读。

jīng xǐng xiǎo jīn shé

shēn lǎn yāo dòng xué

惊

醒

小

金

蛇

伸

懒

腰

洞

穴

gǎn dào

感

到

huàn xǐng cìi wèi suō

chéng yì

tuán bié

chǎo

唤

醒

刺

猬

缩

成

一

团

别

吵

wēn nuǎn

温

暖

3．这些词语去掉拼音还认识吗？

4．把生字单独拿出来你还会读吗？小老师领读。

（三）再读课文，不但读正确，还要读流利。

（生练读后，指名读检查效果）

三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情。

（一）用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物？你最喜欢谁？为什么？

（二）把自己的想法和小组同学交流。

（三）汇报，点拨：

1．抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言。

2．抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好。

3．分角色朗读课文。

（四）创造性表演

先小组合作练习，再到前台表演，评价。

四、小结：

春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧！

五、拓展阅读。

（一）阅读小诗《唱春天》。

春

天

春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。

春风吹来了

吹绿了柳树，

吹红了桃花，

吹醒了青蛙，

吹来了燕子，

吹得小雨轻轻下，

我们都来种丝瓜。

春

雨

滴答滴答小下雨啦。

种子说：“下吧下吧，我要发芽。”

麦苗说：“下吧下吧，我要长大。”

小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜。”

滴答滴答小下雨啦。

春姐姐变戏法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，

她放下雨帘子，悄悄地变呀变，

她收起雨帘子，哇、大地变美了：

小草儿青了，柳树绿了，

小燕子飞来了，春天来到了

。）