16 跟踪台风的卫星名师课堂实录

跟踪台风的卫星

江苏油田第一小学王群

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。

教学重难点:

通过台风和卫星的对话、神态及动作,了解第三代气象卫星的特点和作用,激发同学从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学准备:课件台风的音频

设计意图:

本文是一篇科学童话故事,以卫星的跟踪台风、报告情况为主线,以台风的情态变化、逃脱不了为映衬展开情节,突出了气象卫星的重要作用及科学的伟大。教学中,为突出“卫星”这一科学成果,胜“台风”一筹,紧紧围绕他们之间的较量,逐一展开。因为有较量就会有输赢。赢的一方,不需太多言语,学生自然明白科学“技高一筹”的伟大力量。于是,教学时,通过围绕三次较量的层层递进,把科学知识寓于生动的故事之中,学生在多种形式的反复阅读、对比中,受到深刻的启迪。

教学过程:

一、直接导入、直奔主题:

同学们,今天我们继续学习第16课(齐读课题)通过上节课的学习,我们对台风、卫星有了初步的认识。

二、精读指导、感情朗读:

(一)、现在,请大家默读课文,找出描写台风情绪变化的语句。

1、出示相关语句,(生:齐读)你觉得台风的态度怎样?(情绪越来越失控等)为什么呢?(它碰到卫星这个强大的对手)直到最后的“泄气了”。

2、数一数,它们之间有几次较量?(三次)

(二)、品读:第一次较量“吓”。

1、指三名学生分角色读1-3自然段

2、指名学生品评:你觉得谁读得好?好在哪?(台风的霸道、粗鲁等,卫星的友好、尽职等)

3、出示对话,指导朗读。重点:

①“你是谁?竟敢盯着我!”突出“嚷”,体会粗暴、蛮横。

②“哈,”小星星笑了笑说……

抓住“时刻”举例子:卫星都会在什么时候跟着台风?指名读这段。

③“小东西!你可知道我的厉害……”体会到台风的炫耀、恐吓等。板书:吓(三)品读:第二次较量“扑”。

1、卫星被吓走了吗?出示:“可我偏偏爱跟着你走……”

(1)这个“你”是谁?他到底是个怎样的人物?(暴躁、粗鲁、狂妄等)

(2)这么厉害的台风,卫星却偏偏爱跟着他,“偏偏”一词,你体会到什么?(卫星的专一、忠于职守等)这句话该怎么读?(读出坚定的语气。)还可怎么说呢? (3)小结:这真是一个态度坚决的卫星啊!

2、过渡:台风会善罢甘休吗?齐读第4自然段。

3、师生接读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。

4、台风见吓不着卫星,就使出第二招,谁从文字中体会到了?板书:扑。哦,这一回合,谁赢了呀?

(四)品读:第三次较量“甩”。

1、一而再的失败,台风想出了第三招。请同学们自由读第5自然段,这是什么招数?结果怎样?

(1)交流:板书:甩。出示并指导读“哼,我要把你甩掉!”突出台风发狠的语气。它怎么做的?(体会“奔”的时间长,距离远。)台风心里会怎样想?

(2)“无意”?出乎意料的是什么?“卫星仍然紧紧地跟踪着自己”,可以想像,此刻的台风心情,怎样?(恼火、生气极了)指名读卫星的话“想甩掉我?没门儿!”(嘲笑、警告、自信、自豪。)

2、台风本就气得不行了,一听此话,情绪完全失控了。文中怎么描写它的。出示“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”(播放狂风的图片、音频)

(1)读读句子,说说体会。

(2)台风心里会怎么想?(可以预想此刻的台风的破坏力,出示相关图片)现实呢?(出示图片,对比中感受卫星预报台风的报告的重要性)指名读第6自然段。(谈笑风生?在什么情况下谈笑风生?)为什么?

3、指名读第7自然段。“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,俺就向他们报告一次你的行踪。”

(1)抓“哈”。前文卫星与台风第一次打招呼,用“哈”表示友好,这里的“哈“呢?你体会到什么?(开心:为台风的狼狈样感到开心;更为自己及时报告、造福人类而欣慰)

(2)抓“自豪”。卫星这么自豪是为什么啊?

(3)人们早就知道台风会来,早做好了防台风的准备。卫星确实应该自豪,因为他的工作协助人们战胜了台风,我们再也不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自身的身手吧!齐读这句话。指导朗读。

(五)品读:台风的失败,卫星的执著。

1、台风这下可没辙了吧!好了,气象卫星的任务完成了,可以休息了!(不能)尽管台风败下阵来,(板书:败)溜了。可卫星对台风的跟踪还没结束呢?

2、齐读第8自然段。

3、是呀,即使台风朝海洋另一个方向奔去时,卫星也会时刻跟踪他,即使台风躲在海洋深处,酣酣大睡时,卫星还会时刻跟踪他,即使台风卷土重来时,卫星仍然时刻跟踪他。同学们,你们现在明白了卫星是个怎样的人?你想对小卫星说些什么?

三、拓展延伸、增进了解:

1、台风这么厉害,可它仍敌不过人类用科技发明的卫星,由此你想到了什么?能用一句话表达一下吗?能写在书的空白处最好。交流恰当褒扬。

2、课文向我们介绍的是第三代气象卫星,其实卫星的种类很多,(点击课件,展示不同的卫星图片,它们都各自拥有独特的身手,)指名说。请你们回去作点研究,再把结果和同学们交流。

四、作业:(以下作业任选一题)

1、以“我是气象卫星我自豪”为题,写一段自我介绍。

2、你还想知道哪些人造卫星?课外可收集有关资料,下节课课上交流。