资料摘要
《美丽的规则》教学设计丁堡中心小学黎信凤教学目标:1、认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。2、读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含意,提高遵守规则的自觉性。3、引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。重点难点:1.读懂课文,体
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- 学校：信宜市丁堡镇中心小学
9 * 美丽的规则评课稿
未知
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关键词：9 * 美丽的规则评课稿
正文
《美丽的规则》教学设计
丁堡中心小学黎信凤
教学目标:
1、认识1个生字“澳”,读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2、读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含意,提高遵守规则的自觉性。
3、引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。重点难点:
1.读懂课文,体会“美丽的规则”的含意。
2.认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。
教学过程:
一、揭示课文题目,质疑导入
1、引入:国家的法律是一种规则,社会公德是一种规则,学校的规章制度也是一种规则,通过遵守这些规则,我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。(课件出示:马路上堵车的情形,看后说一说自己的感受。)今天,我们继续围绕规则这一个话题,来学习本单元的最后一篇课文。
2、板书课文题目:美丽的规则。(1)学生齐读(2)质疑二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,边读边画出生字和不懂的句子。
2、再默读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?
3、学生独立自学,再进行小组交流。
4、自学反馈,教师指导。
三、细读课文,感悟理解
1、分小组读课文,边读边想:(课件出示问题)
(1)、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么?为什么?
(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现什么?后来,“我们”看到了什么场景?有什么感受?
(3)结合课文内容思考“美丽的规则”这个题目的含义
(4)、为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”?
(5)、读完课文,你有什么感受?
2、读后交流。
四、合作探究,揭示题义
1、学生快速默读课文,从文中找出与课文题目相对应的句子。
2、指名反馈,齐读句子:“因为我从那条流淌的车灯之河中,看到了规则之美、人性之美。”
3、体会含义。
(1)“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后,从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法,再次说明了对面驶来的车辆之多,并且正缓缓有序地前进。
(2)讨论:为什么作者说从那条流淌的车灯之河中,看到了规则之
美、人性之美?
“规则之美”是因为:正是有了规则的存在,才出现了车流行进时井然有序、和谐美好的情景。
“人性之美”是因为:正是由于人们自觉遵守交通规则,维护交通秩序,这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
五、课堂小结
通过学习,让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中,看到规则之美、人性之美。这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景,也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题,也照应了文章的题目,增强了文章的感染力。
六、联系实际:
学完课文后,你有什么感想?跟同学们交流交流,今后生活中我们该怎样做?
板书设计:
美丽的规则
人性之美
失衡
规则之美
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关于本教案的常见问题
Q：9 * 美丽的规则评课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 * 美丽的规则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。