习作教学设计模板

观察中的发现

教学目标:

1.读懂例文,了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的,又是如何细致地写出它们的活动的。

2.学会用一颗充满好奇的心去细心观察,认识事物,学做生活中的有心人。

3.按要求完成习作,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。

教学重难点:

如何把自己的发现认真细致地描述出来,做到文通句顺。

教学过程:

一、引入

1、师:大家都有一双眼睛,每天都会发现到很多东西,这就是人最伟大的地方。我看到你们今天、昨天、前天的发现最多,其实过不了几天,这些发现都会被你们忘记的,因为都是一些鸡毛蒜皮的小发现。像一星期、一个月前、一年前的发现,可能有意思一点,你们还记得,再过几年,也会被你们忘记的,因为这些事,都是小事。

2、师:请同学们看看刘常宁小朋友的发现,看完之后与自己所写的发现比一比,然后讨论。(教师出示以下资料)

小草中的发现

春天,我在小河边玩耍。河边长满了嫩绿的草。我拨开小草,惊喜地发现一群蚂蚁正在造新家,洞口有一堆新土。那土一粒一粒的,像细细的沙。啊,离蚂蚁洞不远的地方还有一只不知名的甲虫!它是深褐色的,头上顶着两根长长的须,像电视机上的天线。它不停地动着,大概想接收春天的信息吧!

3、师:刘常宁发现的内容与你们每天发现的内容有什么区别?

4、让我们看看他眼中的“小事”

师:读了例文,你知道小作者究竟发现了什么?

5、师:我觉得刘常宁的发现已经变了,已经从小事变成了大事了。小观察有大发现

6、师:那你们有没有信心把自己发现的一些小事,变成大事呢?

近期,你在天气、植物、动物或其它各方面有什么新发现吗?选一个或两个说一说。

天气、动物、植物、人、其他

同学们真是生活中的有心人,能从日常生活中有所发现,如果你把你的发现用笔记下来,注意一定的条理,那就能和刘常宁一样,写出好的作文来。

二、指导试说

1、听小瓦特的故事,对你有什么启示吗?

2、丁丁和聪聪是个会发现的孩子,他们发现了一些有趣的现象,你注意了吗,能把它补充完整吗?

(1)丁丁发现猫的眼睛会变,光线充足时会光线比较暗时会

(2)聪聪发现夏天的白天,黑夜,而冬天刚好相反,白天,黑夜

三、范文引路

1、自由读范文。

一天早上,妈妈像往常一样给我煮了一个鸡蛋当早饭,我最讨厌吃这样的鸡蛋了,我就拿着鸡蛋当玩具在桌子上玩了起来。玩儿了一会儿,觉得没意思了,我就想再找个东西来玩。忽然,我看到桌子下面有一个装牛奶的玻璃瓶,于是就把瓶子拿上来,再把鸡蛋立在瓶口上,用力一按,就把鸡蛋按进了瓶子里。这下可完蛋了,我把我的早饭按进了瓶子里。我使劲往外倒,怎么也倒不出来。我又拿冷水冲,冲了几遍,还是冲不出来。我急了,用手在瓶子上

边搓边倒,过了几分钟,奇迹出现了,蛋掉了出来。我当时只顾着把鸡蛋拿出来,没有想什么。事后我心里一直有一个疑问,难道最后是我运气好,鸡蛋掉出来了?后来,我看了一本书后终于明白了,原来不是我运气好,而是我在用手搓瓶子的时候产生了热量,使空气膨胀,是空气膨胀的力量把鸡蛋推了出来。

小作者吃鸡蛋时不小心把鸡蛋按进了瓶子里,起先他可蛋始终不出来。后来他蛋掉了出来。通过看书,他发现,是把鸡蛋推了出来。

2、教师小结:刘常宁小作者不仅看到蚂蚁和甲虫,还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”,“那土一粒一粒的”,甲虫头上有“长长的须不停地动着”。你看,小作者多么会发现,他不仅发现了“什么”,还发现了这个东西是“什么样”的。

四、独立成文

1、师:小作者真是生活的有心人,你们也想做生活中的有心人吗?老师给了你们一周的时间去寻找,去发现,而且请你们把每天的新发现记录在本子上,谁愿意把“最得意”的发现写在自己的作文本上

2、各抒己见,细说“发现”

(1)同桌互相说说自己的发现。要求:力求把自己的发现说清楚(什么时候发现的;什么地方发现的;发现了什么;发现的东西是什么样的?)。

(2)集体交流,互相评议。

先指名一、两名学生交流,教师相对进行评价。再指名一、两名学生交流,师生共同评价。同桌再次互相交流,相互评价修改。

3、起草成段,描写“发现”

(1)学生练习写稿,教师来回巡视,指导帮助习作有困难的同学。

(2)学生写完后,先自己读习作,看看是否写明白

五、自读修改

1、多遍朗读

2、同桌互改

3、总结:

通过这一次习作,同学们应该能够感受到写自己的发现是非常有趣的事,这次习作没有结束。一天发现一件事,记下来,一年就可以记下365件事,坚持十年、二十年,那就是成千上万的发现被你记下来了。到那时,你们会成为什么样的人,老师说不清楚。如果你们从今天开始一个发现都不记,等你老了,恐怕就只剩下这次所写的“我的发现”。