3 游乐园教学设计模板

课题

设计者

《游乐园》

嘉兴南湖国际实验学校 洪佳

执教时间

2018.2

本课是浙美版美术教材一年级下册第十四课的内容，是一堂欣赏.领域学习内容分析与学教方式选择

的课。游乐园是孩子们印象最深的地方，它伴随着孩子的整个童年。二年级同学对造型的表现有了一定的基础，但面对游乐园中项目众多的项目却一时无从下笔。本课需要注重引导学生注表现游乐设施造型的独特性以及在画面中的主次关系。在学习过程中通过问题探究，微视频等欣赏方法，让学生通过自主体验，探究等学习活动，达成学习目标。

学习目标：

1、通过观察游乐园的图片，唤起对游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

2、了解各类游乐设施的造型与功能、尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐学习目标（含学项目。

习重点、难点）

3、在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和用于挑战的勇气

学习重点：画面的构图形式。

学习难点：对游乐项目的细部装饰

（教师）展板、彩色纸、勾线笔、双面胶、油画棒。

课前准备

（学生）勾线笔、双面胶、油画棒。

教学环节与目标

学习任务与要点

学导活动与过程

学习任务：

1、学生观察微视频:引发学生的高度注意。

2、在观察的时候注意引导观察每种游乐项目的基本造型。

一、微视频、回回忆游乐园中都有哪些你喜欢的游乐项忆游乐园。

目标：

目。

学习要点：

通过短视频，让1、说一说喜欢项目的名称，引起其他孩子3、反馈小结：由兴趣入手，让孩子学生通过回忆的共鸣。

知道，游乐项目的快乐可以在美术重温游乐园的2、把这个项目的造型用一种或几种简单的课堂中继续延续。

快乐。

几何形状概括。

学习任务：

一、回忆游乐时不同项目的兴1、出示图片，让孩子们小组讨论分析一下趣点。

游乐项目的兴趣点。 （1）教师出示某一游乐项目，让孩二、探究游乐项2、让孩子们说一说游乐项目的造型特征，子们说说玩这一项目时当时的心理目的造型特征

可以用你知道的几何图形或物体图形来概感受。

目标：

括。

（2）交流游乐项目体验的方向性（从下向上，从高到低、从左到右，旋转等）。

1、通过欣赏具

体的游乐项目，学习要点：

让孩子找出项1、

让孩子们了解，每个游乐项目的不同（3）说一说这个项目的设施是什么目的外形特征心理体验带来的快乐。

几何图形或与哪些生活物品的外形及语言表达能2、

培养孩子在生活中的概括、分析能力。

相近。例如玩摩天轮的时候心理很力。

2、分析每种游乐项目的安全设施和游戏方式。

紧张，害怕自己会从很高的地方摔下去。它是上下旋转的、它的外形很像一个圆环形。 二、引导学生仔细回忆项目的安全措施和游戏方式。

（1）既然摩天轮很高，那在玩的时候是用哪些措施保护自己的？提醒学生乘坐摩天轮的安全措施的表现。

（2）欣赏反馈：引导学生说一说自己发现了哪些细节并添画上去。

三、同龄作品欣学习任务：

赏，感受画面之说说你喜欢的作品，并说出理由。

美

目标：

学习要点：

1、观察画面中的主次关系和细节表现

1、教师出示同龄学生的作品。

2、让学生找一找你喜欢的作品，并说说喜欢它的理由。

3、教师出示对比范例，引导学生发观察同龄人作2、体会画面中人物和游乐项目的比例关现画面表现的主次的变化。

品中的构图方系。

法和细节表现。

3、用一定的审美法则进行作品评价。

学生在大的构图关系中添画，进行尝试在游乐项目中和游乐项目中添细部表现，体现画面的前后的遮挡关系和画人物，人物与背景之间可以形成四、添画作品，局部表现

前后遮挡关系。

教师巡视指导

关注人物动态的表现。

教师巡视指导。

4、引导学生进行作品评价。