22 陆羽与《茶经》教学设计模板

22陆羽与《茶经》

教学设计

（一）、教学目标：

1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。 （二）、教学重难点： 引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

（三）、教学准备： 查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体课件。

（四）、教学过程

一、复习导入

1.

谈话导入，猜谜，引入新课。

2.

中国是茶的故乡，中国人采茶饮茶的历史源远流长，说到茶，人们会自然而然地想起中国茶史上的传奇人物——陆羽。人们尊称陆羽为——（茶圣。）人们为什么称陆羽为“茶圣”呢？这节课我们接着学习22. 陆羽与〈茶经〉（板书课题）

3.

课文讲了陆羽生平中有代表性的三件事，同学们还记得是哪三件吗？（ 1、辨别江水2、撰写《茶经》3、推广茶艺）

二、品读课文，了解传奇事迹，感受精神品质 （1）

这三件事中，你对哪件事最感兴趣呢？

（2）

快速朗读这一部分的内容，找出描写陆羽动作的词和他所说的话。

（3）

指名说说，找出了哪些表示陆羽动作的词？（舀、看、掂、倒、扬）

（4）

感悟陆羽茶艺的高超。

（5） 指导学生朗读。（读出对陆羽的敬佩之情）

（6）

分角色把这部分内容读一遍。

（7） 师小结：陆羽潜心研究茶艺，对茶、对水都了然于心，即便在同一个瓶子中，也能准确地分辨出南零水与临岸江水，其茶艺真是了不得，难怪被称之为“茶圣“。

三、细读课文，感受人物品质

1.

陆羽被称为“茶圣”还因为——他写成了世界上第一部关于茶的专著——《茶经》。 谁来说说《茶经》这部书记述了哪些内容？

课件出示： 《茶经》的内容非常丰富，记述也相当细致。它不仅记载了神农氏最早发现茶的历史，以及中国茶产地的土壤、气候等情况，而且总结了种茶、采茶、制茶、饮茶等方面的经验与技艺。

2.

《茶经》这部书内容那么丰富，陆羽是怎样写出来的呢？ 请同学们把课文第9、10自然段齐读一遍。 为了写《茶经》，陆羽经历了哪些事，你能用自己的话概括出来吗？

3.

指名说说，他经历了哪些事？（随着学生的回答，出示课件8）课件出示： 游历天下——请教百姓——制成标本——隐居写书—增补修订

4、

小结：是呀！这是一个相当艰难而漫长的过程，我们从文中的数字也可以看出来

。

5、陆羽为了撰写《茶经》，奉献了他大半辈子的时间，历经了常人难以想象的艰辛，他为什么要选择这么一条艰辛的道路呢？是别无选择了吗？（不是）（指名说说） 课件出示以下句子：（在“毫不犹豫、毫不动摇”下加着重号）

（ 1）、朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。

（ 2）、当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。

（指导学生通过加点词语体会陆羽淡泊名利、执著追求、献身茶文化的精神。）

6.课文除了写陆羽“辨别江水”和“撰写〈茶经〉”之外，还写了什么事？（推广茶艺）

7.自由读课文的最后一部分，思考：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？

8.总结： 陆羽精通茶艺，耗尽了大半辈子的时间和精力，写出了世界上第一部关于茶的专著——《茶经》；周游各地，推广茶艺，为茶和茶文化的发展作出了巨大的贡献，真不愧“茶圣”这一尊称呀！

四、拓展延伸：

1、学习了本文，你有什么话要对陆羽说呢？ 师结合学生的发言进行思想教育。

2、品读茶联：

振兴古国茶文化， 茶亦醉人何必酒 。 扶植民族艺术花 ，书能香我不需花 。 五、布置作业 1、完成同步练习题。

2、把陆羽的故事讲给身边的人听。

3.将下列人物与其称号连线。

杜

康

诗圣

吴道子

史圣 张仲景

酒圣 杜

甫

书圣 王羲之

画圣 司马迁

医圣