1 鲧禹治水ppt课件教学实录

《鲧禹治水》教学设计

教学目标:

知识与能力，指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容能讲这个故事。

过程与方法

引导学生理解课文内容，体会关于父子改造自然，征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚韧不拔的意志品质。

情感与价值

体会神话故事，想象丰富，情节离奇的特点

教学重点

理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的？

教学难点

体会这个神话故事揭示的意义。

教学准备

要求学生查询有关鲧禹治水的相关资料,制作多媒体课件。

课时安排

第二课时

教学设计

第二课时

一、复习引入

1、认读词语（课件）

一片汪洋 苦苦哀求

斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北

成千上万

挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾

不畏艰险

汗流浃背

毫不在乎 冬去春来

欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻

2、回顾课文主要内容

二、细读感悟

自学提示（课件）

默读课文思考

A、鲧禹父子为什么要治理洪水？

B、鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会作出批注，

C、想一想关于父子共同的精神是什么？（给学生充分读书的思考时间，让学生在小组内合作交流，教师深入学习小组指导。）

3、交流体会，

交流一：鲧禹治水的理由

（上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦地哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。）

读第一自然段，说一说洪水给人们带来哪些灾难？（播放洪水的资料片）

理解哀求、祈求的含义，体会当时人们的心情。

交流二：鲧是怎样治理洪水的？

A、指名读课文三四自然段，说说自己的感受。

B、息壤是怎样的宝物，神奇在什么地方？

C、天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？

D、你怎么评价鲧？

（对于鲧的评价，鼓励学生多元的理解，需要看到他的善良，不惧危险，又要看到他投机取巧的错误。）

交流三：禹是怎样治理洪水的？

1、指名读5-10自然段，

2、说说课文是怎么写禹治理洪水的过程的？

板书: 治洪前----治洪开始---治洪过程---治洪后

3、一句描写的顺序，让学生说最感动的地方

治洪前：

句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用洪水引入大海的方法来消除水灾。

（抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水，讲究方法，非常有头脑）

治洪开始：

句子：大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人花去开山，疏通河道。

（体会“亲自”一词，说明大禹以身作则，不畏艰难，才赢得人们的相信，因此也感动了神龟和应龙。）

治洪过程：

大禹在治水的过程中遇到哪些困难？让学生找到相关的句子读一读，说说自己的感受。

参考资料：三过家门而不入（学生通过课前预习，搜集相关资料。）

指导朗读，读出大禹坚韧不拔，不屈不挠的精神品质

治洪后：

句子：就这样，大禹带领人们由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。

（让学生抓住重点词语进行体会，感受大禹治水的艰辛“由南到北，由东到西”说明大禹带领人们治水的地域广，“十三年”说明治理水灾的时间长，从“终于”一词可以看出，疏通河道，治理洪水是多么的不易，多么艰辛。）

齐读课文最后一句话（课件出示）

小结：大禹率领民众与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利，大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾，三过家门而不入，体现了公而忘私，把个人的一切献身于人民造福的事业之中的崇高精神，尤其可贵的是，大禹在治水中积极组织大家去治理洪水，一心一意的降服水患，这种执着精神，坚定信念是伟大的，人民在大禹的领导下，齐心协力，共同战胜了灾难。

交流四：讨论鲧禹治水的共同精神

（善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心，有改造自然，征服自然的强烈愿望，有勇敢奉献的崇高精神）

三、拓展升华

1、你想对鲧禹父子说点什么？

2、总结：这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳智慧，勇敢奉献，坚毅不屈，万众一心，战胜困难的民族精神。

四、布置作业

将这个故事复述给家人听。

五、板书设计

鲧

心系百姓

天帝

冷漠无情

禹

舍己为人