3.练习四第一课时教学实录

课题：从问题出发分析和解决问题的练习

教学内容：教材第32页。

教学目标：

1．通过练习，使学生灵活运用从问题出发思考的策略解决实际问题，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学习的信心。

2．通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。

教学重点：运用从问题出发思考的策略解决实际问题。

教学难点：运用从问题出发思考的策略解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程

一、知识回顾

1.直接揭示学习内容。（板书课题：解决问题的的策略-从问题出发 事先板书）

2. 出示：小明有20本故事书，小东故事书的本数比小明多5本。他们一共有多少本故事书？

提问：条件和问题分别是什么？如果用线段图来表示，应先表示哪个条件？（课件出示）那其它条件和问题呢？请在作业纸上完成。

指名展示，说说你是怎样画的？有没有补充的？

从问题来看，数量关系是什么？先求什么？为什么？请列式解答。

学生列式，师演示，先求什么？再求什么？正确的请举手。

2．提问：刚才我们是怎样解决这道题的？

小结：我们借助线段图理解题意，从问题出发找到数量关系，确定先算什么，再算什么，然后列式解答。（板书：

理解题意（线段图）→分析数量关系

从问题想起→列式解答）

二、基本练习

1.

完成第32页第2题

谁来读一读。

出示第1个问题，谁来说说第1个问题的数量关系是什么，先求什么？第2个问题呢？

列式解答。

学生口述，师演示。

谁来说说它们的相同之处？不同之处呢？

是的，我们从问题思考，确定都先求楼上的座位数，但由于问题不同，一个是把楼上和楼下座位数合起来，一个是用楼下座位数减去楼上座位数。

2. 完成第32页第5题。

出示第1题，学生独立解答，指名口答师板书，说说先求什么，为什么。

出示第2题，学生独立解答，指名口答师板书。

观察这两题，有什么不同？相同的地方呢？问题都是求剩下的页数，那什么相同呢？也就是都是先求已看的页数，求得方法一样吗？为什么？

小结：问题的数量关系一样，都是用总页数-已看的页数=剩下的页数，但求已看的页数的条件不同，所以第1题用乘法，第2题用加法。

三、综合练习

1. 完成第32页第4题。

出示，列式解答。

两个班一共搬走多少盆是怎样求得？为什么先求三年级二班搬走的盆数？根据题目中哪些条件求得？

还剩多少盆没有搬是用……，这里的43……对呀，解决这个问题，需要借用第1个问题，也就是把第1个问题作为解决第2问题的条件。解决这两个问题，都是从问题想起，分析数量关系，但也要关注条件和问题、问题和问题之间的联系。

2. （1）一包糖果有32块，第一次吃掉它的一半，以后每次吃掉剩余数量的一半，第三次吃掉几块？第五次呢？（直接填表）

一包糖果

32块

第一次吃掉

第二次吃掉

第三次吃掉

第四次吃掉

第五次吃掉

谁来说说条件和问题。

学生填空，谁来说说是怎样解答的？我们是从条件想起解决问题的（板书：从条件想起）

（2）

如果买2顶帽子，付出100元，最多找回多少元？

学生练习，口答，师演示，说说是怎样想的？

四、反思总结

在解决问题时，我们可以从条件想起，也可以从问题想起。学到这儿，你有什么疑问吗？

板书： 解决问题的策略

——从问题想起

问题

数量关系

先算什么

20元

25元