21 青花教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

21、青花第二课时教学目标：1、掌握本课生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。2、理解文中重点句子的含义及表达的情感。3、理解文中“青花”的祖传秘方就是“超越和传承”。4、理解文章内容，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。教学重点：理解文

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 青花

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2018-04-28 00:13:00

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学校：信宜市平塘镇北永小学

21 青花教学设计(第一课时)

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关键词：21 青花教学设计(第一课时)

正文

21、青花

第二课时

教学目标：

1、掌握本课生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。

2、理解文中重点句子的含义及表达的情感

。

3、理解文中“青花”的祖传秘方就是“超越和传承”。

4、理解文章内容，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。

教学重点：

理解文章内容，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。

教学难点：

理解重点句子的含义以及表达的情感。

教法与学情分析：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。在教学过程中对学生进行正确的引导，让学生与作者、文本进行深入对话，构建出属于自己的文本意义，实现真正意义的阅读。教学中利用青花瓷插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。

教学过程：

一、复习引入。

读写生词。

回忆课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事？

二、细读理解。

（一）研读“默默期盼”

1、读1-4自然段，思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？

2、他教我瓷艺，为什么不直接告诉“我“青花的配方？

3、交流

（1）抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。

（2）抓住“完美”设计悬念。（什么是父亲心里的“完美”？）

（二）研读“苦苦寻觅”

1、读读5-16自然段，思考问题：

（1）理解第五自然段的两个设问句的作用。（承上启下）

（2）“我”

寻觅“祖传秘方”

主要经历了哪几个阶段？父亲的态度有什么变化？

（3）父亲给我的祖传配方是什么？（用文中的句子回答）

（三）通读全文，体会句子所表达的思想感情

1、两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

2、复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。

3、那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

（四）、理解重点句子：

1、修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。

三、总结全文，把握文章的中心

1、课文讲述了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执着的创新精神，也从另一个侧面写出来中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献者自己的智慧和精力。

四、布置作业

1、完成同步练习

2、背诵自己喜欢的段落

五、板书设计

21 青花

“我”：修复—复制—创作

父亲：不满意—冷眼—笑容

祖传配方：在超越中得到传承

关于本教案的常见问题

Q：21 青花教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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