口语交际优质课教案

《神话故事》阅读推荐课教学设计

茂名市第三小学 郑燕霞

教学目标：

1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

指导重点:调动学生阅读神话的兴趣，并进一步形成阅读神话的习惯。

指导难点：通过阅读指导，提高学生的语言阅读能力。

课前准备：

1、学生阅读中国神话故事；

2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事. 指导过程：

一、激趣导入

中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，这节课就让我们走进神话故事，了解神话故事。

二、复习

1.提问：老师问同学们一个问题：什么叫神话？（神话是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。）

2.同学们，你们都读过哪些神话故事呢？指名说。

师：知道这么多神话故事，大家真了不起！谁来说说：你们在阅读神话故事时，发现神话故事有哪些特点呢？（原始性，幻想性，超自然性）

（形象鲜明，想象丰富，超出自然）

三、班内互推神话故事。

1.课前，同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。（课件出示分享要求）

2.出示全班分享目标：

A.小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。

B.小评论：代表讲完之后，其它同学来评一评。

C.小评选：其他同学要当评委，平出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。

3.班内交流。（师巡视指导）

4.推荐：每组派一名同学当代表讲故事。

5.评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什么？

6.给推荐者颁发最佳推荐奖！（四名）

四、交流神话故事

1.看图说神话故事。（课件出示：女娲补天图）

同学们不但知道很多神话故事，而且还把自己最喜欢的神话故事推荐给了大家。请同学们看这幅图，结合图看一看，想一想，这是哪个神话故事？(指名说说女娲补天的主要内容) 师.我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲补天就是其中的一个。

2.读片段说神话故事。请同学们读读这段文字，想想这段文字出自哪个神话故事？（课件出示哪吒闹海片段）（指名说）

《哪吒脑海》出自我国神话小说《封神演义》又名《封神传》，也是一部中国古代的神魔小说。为明代许仲琳(一说是陈仲琳)所著

五、推荐神话故事书

1.古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，为了让你们能读到更多的神话故事，老师也向大家推荐几本神话故事，希望大家能够喜欢。（课件出示）

2.交给阅读神话故事的方法。

（1）指名说。

（2）出示神话故事阅读小锦囊：

A、边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；

B、在理解的基础上，画出自己喜欢的词、句。

C、在细细品读字句的基础上，知道故事的情节，领略神话故事的丰富内涵；

D、阅读时还要通过自己的想象，在头脑中产生具体的画面，以更好地感受人物形象。

五、总结：

通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操，提高我们的人文素养，还会是我们享受成长的快乐。