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关键词：收购废话优秀教案范文

正文

《收购废话》教学设计

第二课时

红岩小学

罗延华

一、教学要求

1.默读课文，做到边读边思考。

2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。

二、重点难点：

1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。

2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程：

（一）研读课文，深入思考

1.学习第一部分。

自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“——”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。

2.学习第二部分。

学习第2～4自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。

（1）默读第2～4自然段，用“~~~~~”画出猪先生说的话，再反复朗读。

（2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。

（3）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用“——”画出有关句子，练习朗读。（课件出示第4自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。

（教师揭示学习方法：通过“读—演—悟”，你们明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法）

3.学习第三部分。

运用“读—演—悟”的方法自学第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。

（1）课件出示自学提示：

1 用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。

2 反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？

3 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。

（2）小组内试着演一演这一部分内容，评一评。（教师巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）

4.学习第四部分。

运用学法自学第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。

（1）自由朗读第8～10自然段，试着完成老师的板书。

（2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说着部分内容。可以复述，可以分角色朗读，也可以创造性地表演。

5.学习第五部分。

齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。

（二）回顾全文，得到启示

我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗？

（课件出示画面，配乐）

1.我想对喝醉酒的猪先生说——

2.我想对站在湖边的鹭鸶说——

3.我想对打开院门走进去的老猴说——

（修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。如：“一个老猴归，关门呼呼睡”；或者“老猴独自归，关门呼呼睡”）

（三）拓展延伸，完成练习

1.依据情景练习。

小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。

（1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。

（2）小鹿：我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。

（3）小鸡：我想变成一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。

2.课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应怎么改。

3.选做题：续编《收购废话》的故事。

资料摘要

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