一条新裙子ppt配套的教学设计方案

湘教版三年级下册

第四单元

13《一条新裙子》

一、教学目标

1、认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。

3、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的

二、教学重难点：

重点：理解课文内容，准确，清楚说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。

难点：领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的

三、课时安排：2课时

四、教学过程

第一课时

课前预习检查：

同学们都预习课文了吗？现在老师就来出一些内容考考大家。

读一读

Zāng duān zào líng mào shū

脏 端 躁 凌 貌 梳

pù shuā xiū lí bā nǔ

铺 刷 修 篱 笆 努

认一认

脏兮兮 一端 噪音 凌乱 礼貌 梳理 铺上 洗刷 修理 篱笆 努力

同学们真不错，在课前就把课文的难题给解决了，这一个个的字就是我们今天学习的基石，磨刀不误砍柴工。

课文导入：

（一）课题质疑

1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？

2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？

（二）初读课文，了解内容

1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？

2、请同学交流自己的想法。

3、分小组读课文，正字正音

重点指导如下生字：

“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。

“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。

4、给课文标上自然段。

5、请同学们自己思考一下课文可以分为几个部分。

第一部分（1—5）：小姑娘穿新裙子前盖茨大街的旧貌。

第二部分（6—15）：小姑娘穿新裙子后盖茨大街的新颜。

第二课时

（一）回顾课文主要内容

（二）细读理解，感悟内化

1. 学习第1~5自然段。

（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？

（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。

（3）思考：老师对这个小女孩提出了什么要求？给予什么帮助？

课件出示句子：

“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”

1）指名读，说说你读懂了什么？

（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）

2）这句话中用了哪些标点符号？

（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）

3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）

过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。

2. 小组合作学习第6—15自然段。

（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。

爸爸、妈妈

邻居

居民们

盖茨大街

（2）小组内选代表汇报交流。

（3）教师相机指导，课件出示句子：

“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”

1）分男、女读这句话。

2）从这句中你知道了什么？

3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。

4）指导朗读第6—15自然段。

5）齐读第6—15自然段。

（四）回味课文内容

学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？

（五）拓展延伸

变

化

1. 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）

2. 师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。

板书设计

小姑娘

父母

穿新裙子

铺桌布

修篱笆

除杂草