资料摘要
一条新裙子教学目标：1.认识、会写本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。3.抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境描写来突出人物形象。4.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。重点：掌握生字的音、形、义。难点：整体感知课文内容，理清文
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- 所属课文：一条新裙子
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- 2018-05-30 11:46:00
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- 学校：新宁县丰田乡茶坪小学
一条新裙子教学设计一等奖
未知
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关键词：一条新裙子教学设计一等奖
正文
一条新裙子
教学目标：
1.
认识、会写本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。
3.抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境描写来突出人物形象。
4.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。
重点：掌握生字的音、形、义。
难点：整体感知课文内容，理清文章层次。
教学工具：生字卡片、课件、图片。
课时安排：2课时。
第一课时
教学过程：
一、激情导入
同学们，你们想听到鸟儿的欢歌，想闻到花木的芬芳，想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中吗？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过：我们为赖以生存的环境做了此什么呢？只要人人都伸出一双手，世界就会变成美好的人间。
今天，我们就来看看一条新裙子的感召作用。
二、初读课文，学生字
1.出示生字卡片，指名读，读错之处同桌予以纠正。
开火车读，齐读。
2.理解不懂的词。
三、再读课文，初步感知课文内容
1.说说课文讲了一件什么事？
2.引导学生交流读后的感受。
3.小组内交流课文的主要内容。
4.各小组推荐代表汇报。
5.老师总结。
四、理清文章层次
1.快速阅读课文，思考：
A.哪些自然段写小姑娘穿新裙子前盖茨大街的旧貌？
B..哪些自然段写小姑娘穿新裙子前盖茨大街的新貌？
2.小组内合作交流，师巡视点拨。
3.各小组推荐代表汇报，师评，生评。
4.课件出示文章层次。
五、拓展延伸
1.同学们，你穿上新衣服后的心情怎样？对周围人有何影响？
2.指名说。
六、板书设计
zāng
duān
zào
líng 脏
（脏乱）
端（一端）
噪（噪音）
凌（凌乱）
mào
shū
pū
shuā
貌（礼貌）
梳（梳理）
铺（铺床）
刷（洗刷）
lí
bā
xiū
nǔ
篱（篱笆）
笆（篱笆）
修（修理）
努（努力）
第二课时
一、揭题质疑
1.
板书课题，看到这个课题，你会想到什么？
2.
这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事? 二、初读课文，了解内容
1.
选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？
2.
学生交流。
三、细读课文
1.学习第一自然段
A：盖茨大街原来是什么样子的？
B：你愿意生活在这样的城市吗？
小组讨论，汇报，总结。出示课件。
2.读第二自然段理解句子。
A课件出示句子
B读以上句子你能体会带什么？加点词说明了什么？
C指名回答。
D师归纳总结
3.
默读第3~14自然段，思考：
A老师对这个小女孩提出了什么要求？给予了什么帮助？
B新裙子给小女孩家庭带来了什么变化？
C小女孩家给邻居们带来了什么变化？
D居民们的行动给盖茨大街带来了什么变化？
E小组讨论，交流，汇总。
4.
齐读最后一自然段，读出一条新裙子带来的新面貌的惊喜。
三、有感情地朗读课文。
1.指名读
2.分角色读
3.小组之间赛读。
四、扩展延伸
1.盖茨大街旧貌换新颜，从中你想到什么？
2.读了本文，你有哪些收获？
五、板书设计
六、课时作业
七、教学反思
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《一条新裙子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。