14 让它们自由生息教案2

一、创设情境，导入新课

同学们，你们做美梦吗？（喜欢）我们都有做梦的经历。其实，不光我们人类会做梦，在植物世界里有位朋友也会做梦.还记得是谁吗？

今天就让我们一起继续学习蒲公英的梦。伸出手跟老师一起写课题，写的时候注意“蒲”的结构，上下结构，三点水在草字头之下，甫不要忘了上面一点。

请同学们齐读课题。

给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。

二、检测生字

同学们的精神真饱满，下面老师要考考你们的生字词（开火车读、齐读）

梦乡 烦恼 饮料 遭遇 污染 体操 蒲公英 废气 咳嗽 呼啸 水源 愁眉苦脸 迫不及待 震耳欲聋 不偏不倚

（开火车读、齐读）。<准确无误的读出>

三、引入新课

上一节课，围绕课题我们提出了三个问题，谁还记得是哪三个？

1、蒲公英做了一个怎样的梦？

2、蒲公英梦见了什么？

3、蒲公英为什么会做梦？

四、走进梦境，感悟美好

1、

请大家快速浏览课文，

思考：文中哪一自然段写了蒲公英的梦？找到相关的段落并标记出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？

a、她的梦里都有什么？谁能用更简洁的语言说一下她的梦里都有什么？<真会读书抓住关键词一下子就理清了蒲公英梦的内容>。

b、

在这样一个美丽的梦境里蒲公英的心情怎样？（快乐）

文中的哪个词语反映了她的心情？快乐地笑了！（板书：梦境中 快乐

美好）

梦

时间：第二天夜里

梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞-→快乐的笑了

感受：快乐

笑（在美丽的梦境中她回归了大自然，在梦里笑得那样甜美，那样快乐）

谁来带着快乐的心情读一读她的梦。

让我们带着快乐的心情一起再美美的读读他的梦吧

五、探究梦因，品读感悟

梦里，蒲公英快乐地笑了，可在现实中，蒲公英快乐吗？（不快乐）

自读朗读课文1-6自然段：

思考到底是什么原因让蒲公英不快乐，

（1）边读边用—画出表现蒲公英不快乐的句子

（2）用“△”标出你认为比较好的词语

（3）把自己的体会与小组同学进行交流。

你们用端正的坐姿告诉老师已经完成了所有任务。 (1)谁能说说你找到的表现蒲公英不快乐的句子

“唉！”一声轻轻的叹息，

从街心公园里传了出来，惊醒 了睡梦中的椰子树。他低下头，

看看愁眉苦脸的蒲公英，关心 地问：“蒲公英，这么晚了，

怎么还没睡呀？为什么叹气呢？”

还有一个词也说明了她的不开心，对“愁眉苦脸”， “愁眉苦脸”是什么意思？

（人在什么时候“愁眉苦脸”呢？）

谁会用上这个词语说一句话。

蒲公英为什么

“愁眉苦脸”的呢？

(2)（开花前，蒲公英担心开不出漂亮的花）（板书

开花前

担心）这确实是一件令人担心的事。

“我担心明天开不出漂亮的花。”住在这里，（所以）我好难受哇! （因为）要听

汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的

废气，喝有怪味的酸雨。 开花前：时间:深夜， 遭遇：汽车叫喊

废气

酸雨

感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。

过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，他依然开出了小黄花。

不料却遇到怎样不幸的遭遇？

小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：

开花后：第二天一早

黑烟呛、汽车叫、罐子砸。

咳嗽

弄脏

差点震落花瓣

痛昏、哭

不料，1、一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。 2、还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。 3、地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞

了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。‘啊！”蒲公英大

叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。等到她费了好大的力

气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。蒲公英回

想起今天这些遭遇，忍不住哭了。

经历了这些事情蒲公英的心情是—痛苦的

刚刚开出漂亮的花朵,却遭到了一连串痛苦的打击,如果你是蒲公英,你会怎样呢?(板书:痛苦) 面对如此糟糕的环境

蒲公英多么希望能有一个好的生活环境啊，大家找一找浦公英向我们提出了哪些希望？

如果人们不乱排放废气，不制造噪音，

不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就

可以生活在美丽的环境中吗？

1、这句话的句式是什么？

2、谁能把这个句子改成陈述句？蒲公英多么憧憬生活在没有被污染的

环境中！面对痛苦的现实，弱小的她

做了这样一个美好的梦：<读梦> 梦中的蒲公英是多么开心。

六、梦醒时分，反思污染 我们应该怎样做才能让蒲公英美梦成真呢？带着把蒲公英梦想变为现实的决心齐读这句话： 如果我们不污染水源，不制造噪音，不乱排放废气，不乱扔垃圾，蒲公英就能够生活在美丽的环境中。

同学们，让我们赶快行动起来吧，

从我做起，从身边小事做起，共创

绿色家园，相信不久的将来，蒲公

英的美梦一定会实现的

梦 现实