1 绿叶的梦教案设计

1、绿叶的梦

主备教师：张强

【知识与能力】

1、学习生字新词，理解词语，有感情朗读课文。

2、训练学生学习作者的叙述方法及具体的描述方法。

【过程与方法】诵读体会

【情感态度与价值观】

激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

【教学重点】：

抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

【教学难点】：

边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

【教学准备】：

1、教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。

2、课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。

【教学时间】两课时

第二课时

【教学内容】细读课文，深入体会。

【教学重难点】边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

【教学过程】：

一、引入：

1、板书课题，齐读。

2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：

同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）

哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？

3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。

二、默读全文，思考问题：

1、出示默读要求：

⑴

默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？

⑵

你对那部分最感兴趣，反复阅读。

2、学生自读课文。

三、深入学习课文：

1、回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？

2、学习第一自然段。

⑴

指名读第一自然段。

⑵

演示图片，提出质疑：

①

出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。

②

指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

③

启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？

3、浏览课文，从文中找到问题的答案。

⑴

浏览课文。

⑵

交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）

4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）

⑴

第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

①

指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②

出示词语练习：

（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）

③

自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。

④

指导练习感情朗读。

⑤

指名读本段课文，齐读本段最后一句。

⑥

小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）

⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。

①

指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书] ②

读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？

③

交流体会。

④

练习有感情朗读。

⑶第五自然段：写秋天的收获更大。

①

指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②

结合“泡泡框”谈体会。

③

指导练习有感情朗读。

④

试背诵本段。

⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间

传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

①

指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②

出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）

③

学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。

④

结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书] 四、总结全文：

1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4、总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

四、布置作业：

1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、预习下一课。

内容：①交流自己童年有趣的故事。

②设计一次活动，享受童年快乐。

③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。

【板书设计】

绿叶的梦

采集标本

对童年生活的回忆

讲述趣闻