习作第二课时教学设计

感谢母校教学设计

水泊寺联校

孙建琴

一、教材分析

感谢母校是义务教育语文S版的小学六年级下册第六单元的习作，第六单元的主题是“校园畅想曲”，本单元以“校园生活”为主题编排了四篇课文，目的在于使学生更好地回顾自己六年来的学习生活，总结自己的成长经历，以更新的姿态投入新的学习，立志走向更美好的未来。同时，语文大课堂安排了以“告别母校”为话题的语文综合实践活动，也配合本单元学习的内容主题《校园畅想曲》，引导学生回忆小学校园生活，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情。本次习作也是与本单元的学习主题和“语文大课堂”的活动主题密切配合，引导学生选择母校生活中最有感受的经历写文章，抒发对母校的感激之情。

二、教学目标

1.能按一定顺序把母校生活的事例或场景写下来，学会在写作时表达自己的真情实感。

2.激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说些具体，培养学生表达能力。

3.培养学生良好的品德修养，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情。

三、教学重点

引导学生打开记忆大门，获取写作材料，把内容写具体，并能合理、正确地进行表达。

四、教学难点

1.怎样引导学生确定写作材料。

2.怎样使缩写的片段突出中心，并写得具体生动。

五、教学过程

（一）激情导入

同学们，我们在马家小村学校生活了六年。在这里，我们结交了真心的朋友，认识了可敬的老师，校园的每一个角落里都充满了我们的欢声笑语。

可是我们即将毕业。假如明天就要离开母校，告别我们朝夕相处的老师、同学，你的心情怎么样？用一个词形容。（恋恋不舍、难舍难分、感激）对谁？

过渡：对同学的不舍，对老师的难忘，对校园的留恋，都说明了母校给予

我们的一切值得我们去珍惜，去感谢。今天，让我们围绕感谢母校写一篇文章，来抒发内心的情感吧!(板书课题)

（二）明确习作要求

出示要求，指名读，其他同学找关键词。

1、感激之情

画课题，这次的写作目的是为了表达对母校的感激之情。

2、母校生活

什么是母校生活？母校里有太多美好的回忆了，是不是所有的事情都要写进作文？

板书：学习、游戏、活动、比赛……

板书：2、3事（一件事一段，把几个自然段组合成一篇文章。还要有详有略。）

3、题目自拟

比比看谁的题目更能吸引读者的目光了。

接下来，让我们一起追溯那六年来的成长足迹，一起回忆那最快乐的、最难忘的事。

（播放视频）

（三）习作指导

老师呀，把平时同学们生活的点点滴滴，有欢乐有泪水，有最感人的场面，有最温暖人心的画面都收集起来。视频中记录了哪些美好的生活片段？指名回答

生活中还有哪些片段值得回忆？

过渡：无论你收获了成功还是获得人生启迪的道理，都应该感谢老师、同学，感谢母校，正是生活中的一切促使我们不断的成长，哪怕只选取普普通通的几件小事，写出你自己的滋味也是一篇好文章。

1、怎样将几个片段巧妙的衔接起来,才会使文章显得自然流畅。请同学们回忆一下，第27课《校园交响诗》。《校园交响诗》有两大特点：其一、采用了什么形式描写了校园生活的丰富多彩，表达了学生对母校的深厚情感。其二、运用了大量的比喻。

2、举例指导采用排比段式、时间推移式、过渡句式。

3、简说开头结尾。我们中间叙事部分已经充实、丰富了，除了要做到有详有略，还要有一个好的开头和结尾。

4.小组讨论，各自发挥其能，很快组织一篇文章，可以列提纲，也可以小组内成员拼凑，互补完成习作。

5.汇报习作，其他同学指出优缺点，进行修改。

四、总结。

交流了这么多，我想大家的思路也清晰起来了，下节课我们就让每位同学动笔习作。让我们感谢母校，感谢老师，给予我知识和力量，明天我将展翅飞翔。