3.简单的小数加、减法教学设计与反思｜教案在线预览

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苏教版三年级下册简单的小数加减法学习目标：1、掌握小数加减法的计算方法。2、提倡学生有多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题，从中体会和感悟小数加减法的算理。教学设计一、导入新课自学指导用竖式计算下面两道题。612+78 674-39 总结：整数相加

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所属课文：3.简单的小数加、减法

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2018-04-20 08:43:00

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学校：伊川县葛寨乡葛寨小学

3.简单的小数加、减法教学设计与反思

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2018-04-20 08:43:00

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关键词：3.简单的小数加、减法教学设计与反思

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苏教版三年级下册简单的小数加减法

学习目标：

1、掌握小数加减法的计算方法。

2、提倡学生有多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题，从中体会和感悟小数加减法的算理。

教学设计

一、导入新课自学指导

用竖式计算下面两道题。

612+78 674-39 总结：整数相加减，相同数位要对齐，从个位起相加减。

哪位相加满十要向前一位进一，哪位不够减，要从前一位退一再减。

二、自主学习

合作探究

出示例题：

从图中你知道了哪些数学信息？

出示问题：买一个馒头和一杯豆浆一共要多少元？

怎样列式呢？（挑生说）0.5+0.7= 揭示题目，这就是今天我们要学习的内容（板书题目）

怎么来解决这个问题呢？下面请同学们小组合作来完成。

三、反馈展示

质疑释疑

第一组 0.5元= 5角 0.7元=7角 5角+7角=1元2角，也就是

1.2元。（强调这里用到了转化思想。）

第二组

列竖式计算

0.5 + 0.7 1.2 质疑：

1、只要把什么对齐了，相同数位就对齐了？

2、得数的小数点能不能去掉？为什么？

3、得数的小数点应点在什么位置？

四、精讲提升

拓展延伸

大家看，面条和馄饨相比，哪一种贵呢？

一碗面条比一碗馄饨贵多少元？

请同学们尝试解决，同桌交流。

3.4 - 2.8 0.6 请同学们思考：0.6的0能不能省略不写？

因为0.6元表示0元6角，去掉0就成了6元，也就是说0起到占位作用，表示元的这一数位上是0。

试一试：任意选两种食品，先求这两种食品价格的和，再求价格的差。并和同桌交流。

小组交流：

1、

计算小数加减法要注意什么? 2、

计算整数加减法和小数加减法有什么相同的地方呢？

总结小数加减法的计算法则：

小数加减并不难，关键对齐小数点。

再按整数加减算，最后点上小数点。

五、达标检测

巩固提升 1、学以致用。

2、张大爷买来一些铁丝，修篱笆用去4.6米，做晒衣架用去3.2米，一共用去多少米？

六、布置作业：课本93页 1、2、3题

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的小数加、减法教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的小数加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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