春的消息第二课时教学设计

《春的消息》第2课时教案

一、复习导入。

1.检查生字词掌握情况。

2.指名朗读课文。

【设计意图】检查巩固生字词，夯实基础，通读全文，为进一步学习做好准备。

二、精读感悟，品味文本

学习第一小节

1.指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），比赛读。

3.想象训练

枝条绿了。

当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————。风，————。

羽毛白了。

当小诗人：水，染绿—————，水，映出—————，……

学习第二小节

1.指名朗读第2节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

（1）让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。

（2）我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过____________________，飞过____________________。

（3）指导学生读出快乐之情。

学习第三小节

1.指名朗读第3节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

（1）看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？

（2）做一做：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。

（3）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？

（4）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！

学习第四小节

1.指名朗读第4节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

（1）出示雏菊的图片：你知道这是什么花？

（2）感受欣喜，雀跃的心情。

看到第一朵雏菊开放，你的心情会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？把你的欣喜大胆地展示出来吧！ （3）与小花朵对话。

练习句式：小花朵，____________________？ ！

谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！） （4）模仿诗句，让我们也来写首诗：

例：看到第一只燕子飞，____________________。

看到第一朵梨花开了，____________________。

学习第五小节

1.指名朗读第5节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

（1）

“绿苞”是什么？（借助插图，引导学生感受：绿苞，就是含苞待放的花骨朵。）

（2）为什么说是唤醒沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）

学习第六小节

想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？

[设计意图]利用课件图片欣赏，图文结合，培养学生的想象力。

三、总结课文，拓展延伸

1.朗读小诗，找找诗中描写了哪些春天的景色。出示课件。

2.齐读小诗，诗中怎样描写春天景色的特点的？出示课件。

3.交流自己收集的描写春天的古诗，展示有关描写春天的文章。

[设计意图]巩固课文内容，延伸课堂内外，进行知识融合。

四、教师小结，布置作业

1．阅读金波的作品《我们去看海》、《其实我是一条鱼》。

2．画一画你眼中的春天。写一写你眼中的春天。

[设计意图]走进诗歌，认识诗歌，了解诗歌，喜欢诗歌；欣赏春天，喜爱春天，热爱大自然。

板书设计:

春的消息

枝条

变绿

小鸟

换羽毛

蝴蝶

飞舞

雏菊

开放

溪流

歌唱、奔跑

阳光

明丽

小草

钻出地面、搔痒面颊

春天来到

热爱春天

[教学反思]

这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，让学生感悟到春天的美，感悟到对一草一木，一花一蝶，一山一水的热爱。

根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——画画写写春天”的教学思路。感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。