税率教案设计范例

《税率》教学设计

桑植县澧源镇第二小学 李清

教学目标：

1、知识与技能

知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，会根据具体的税率计算税款。

2、过程与方法

运用百分数的知识进行有关应纳税额的计算，提高解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

增强学生的法制意识，知道依法纳税是每个公民应有的义务。

教学重点：

理解纳税、税率及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：

会正确计算应纳税额和个人所得税，并能灵活解决实际问题。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣

1、观看视频：家乡发展变化的航拍视频。

2、互动：学生在观看视频时感悟家乡经济建设日新月异，人民生活水平不断提高。

3、思考：为了使我们的生活更加美好，国家和政府投入了大量的人力和物力进行基础设施建设，这些建设所需的费用又从哪里来呢？

3、引入：介绍今天的课题。（板书：税率）

二、结合情境，学习新知

1、学生说说日常生活中纳税的有关知识。

2、学生带着问题自学教材第10页的内容：

（1）什么是纳税？

（2）税收有什么意义？

（3）税收主要分为哪几类？

（4）什么是应纳税额？什么叫税率？

3、学生讨论交流，得出结论。

4、小组活动：找一找纳税凭证中的应纳税额、各种收入和税率分别是多少，并说出每个税率的含义。

5、结合实例，解决问题。

（1）小小税务员：老师有三张纳税的发票不小心弄脏了，有些地方看不清楚了，请同学帮忙算一算。

征税种类

车辆购置税

增值税

增值税

税率

17% 17% 收入

98000元

500元

应纳税额

9800元

2550元

（2）引导学生联系百分数的知识解决问题。

（3）集体交流反馈，并总结出关系式：（板书）

税率＝应纳税额÷收入×100% 应纳税额＝收入×税率 收入＝应纳税额÷税率

三、探究个人所得税

1、介绍个人所得税：

不仅企业单位要交税，我们个人也要交税。个人所得税的收取情况是比较复杂的。国家规定超过3500元的部分要按不同的标准来收税。

2、出示“做一做”题：

李阿姨的月工资是4300元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？ 引导学生思考：4300元和3500元分别表示什么？3%表示什么意思？怎样列式计算？

3、学生独立解决问题，集体交流反馈，总结关系：（板书）

个人所得税＝（总收入－免征收部分）×税率

4、对比分析练习

（1）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

（2）李老师为某杂志社审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

四、运用知识，拓展提高

1、一家饭店为了逃避纳税，经常不给顾客开发票。经工商部门检查，这家饭店少缴纳营业税3万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店有多少万元营业额没有纳税？

2、吉祥大酒店平均每月的营业额是20万元，按规定除了按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。吉祥大酒店一个月应缴纳这两种税共多少万元？

五、回顾反思，课堂总结。

1、通过这节课的学***家有哪些收获？

2、让学生畅谈收获，争当纳税先锋。

六、板书设计：

税率

税率＝应纳税额÷收入×100% 应纳税额＝收入×税率 收入＝应纳税额÷税率

个人所得税＝（总收入－免征收部分）×税率

教学反思：

税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想教育的重要内容，所以本课的教学具有重要的现实意义。税率问题平时学生接触的不多，这节课通过把生活中纳税的知识融入课堂教学中，发现学生对这一内容特别感兴趣，取得了比较好的教学效果。

本节课的教学主要分为五个环节：

第一环节是课题的导入。《数学课程标准》指出：要让学生在现实的情境中体验和理解数学。数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于自主学习，合作交流的情境。所以在导入环节通过视频演示家乡基础设施建设发展的情境。学生在观看视频时感悟家乡经济建设日新月异，人民生活水平不断提高，为了使我们的生活更加美好，国家和政府投入了大量的人力和物力进行基础设施建设，这些建设所需的费用主要是通过纳税筹集而来。让学生体验所学的内容与生活紧密联系，在生活中感知数学无处不在，学生们的积极性得到了提高。

第二环节是结合情境，学习新知。学生课前已调查了有关纳税的知识，但较复杂，学生理解有一定的困难，因此，在教学过程中先让学生自学，再通过多媒体课件演示有关纳税的知识，结合纳税发票的实例，让学生进一步理解纳税、应纳税额和税率等相关专业术语，在此基础上放手让学生尝试解决发票中的数学问题，探究求应纳税额、收入和税率的计算方法。这节课的重点是使学生明确税率问题与百分

数之间的密切联系。在学生解决求应纳税额、收入和税率问题的时候，适当引导，让学生把税率问题与百分数知识联系起来，学生在新知的构建过程中找寻到了已学知识的基础，不但把所学知识系统化，还能提高学生对知识的迁移能力和整合能力，更有利于对新知识的掌握和运用。这样，不仅发挥了学生的主体作用，还培养了学生自主学习和解决实际问题的能力。

第三环节是探究个人所得税，先介绍个人所得税，再通过多媒体课件出示求个人所得税的现实的事例让学生讨论，加深学生对纳税的了解，明白我国公民都有依法纳税的义务。然后又通过多媒体课件展示分析解答过程，让学生掌握个人所得税的计算方法，同时培养学生的纳税意识和爱国主义情感。

第四环节是课堂练习。通过解决不同梯度的应用题，不仅尊重了学生的个性差异，调动了学生的学习积极性，还提高了学生的学习能力。

第五环节是课堂总结，让学生畅谈收获，争当纳税先锋。

这节课课堂容量大，课堂效率高。通过大量生活中纳税的事例帮助学生当堂理解所学知识，学生也感受到很多数学问题都是从生活中来，再运用数学知识去解决这些实际问题，从而体现了数学的应用价值，增进了学生学好数学的信心。但也存在一些不足之处，通过练习可以发现：学生对于计算税率都很熟练，直接用收入乘税率得到应纳税额或是（总收入－免征税额部分）乘税率得到应纳税额等问题都会解决了，但灵活运用却还不足。所以在解决问题时，教师还要根据学

生的学习情况巡回指导，相互释疑，点解提升，对学生的帮助更大。