11铜板的响声教案设计范例

19 铜板的响声

【教学目标】

1.知识与技能：会写本课8个生字。正确认读文中17个生字和由这些生字组成的词语。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。

【教学重难点】

引导学生在朗读课文的过程中了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧，认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

会写本课8个生字。正确认读文中17个生字和由这些生字组成的词语。

【教具准备】：

师生共同搜集阿凡提的故事，《铜板的响声》动画片。

【教学过程】

一、介绍新朋友，激趣导入。

1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。

2.大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”

3.师：同学们，他是谁呀？对了，阿凡提。很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说。

在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。

二、扫除障碍，感受成功喜乐

（一）今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》。让我们进一步来了解我们的这位朋友。

师板书课题。教学生字：铜、板

说说你是怎样记住这两个字的？

教师相机引导学生归类识记有金字旁的字。

利用《铜板的响声》优秀课件中的写生字课件指导书写“板”，学生扩词。

学生齐读课题。

（二）扫除障碍，感受成功喜乐

1.自由读课文，

2.注意同课文中的生字宝宝打招呼。

3.过关游戏检查生字词认读。

第一关：我会认

铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯

第二关：我会说

打抱不平、两相抵消、又骂又打

（1）说一说前两个成语的意思。

（2）说几个又___又___的词语。

第三关：我会读

阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。

讨：与“付”放在一起进行比较记忆

欠：与“坎”放在一起进行比较记忆

骂：用字谜记忆“一匹马，两个口，谁见了都发愁”

铜与馆：利用形声字特点记忆

2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

板：左窄右宽，左边约占三分之一

骂：字要找好各部分在田字格中的位置

凡、欠：都是独体字，站在田字格的正中间

教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

【课堂作业新设计】

1．

读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？

Mù bǎn píng fán qióng rén mà rèn fù qiàn (

)

(

) (

) (

) ( ) 2.辨字组词

讨（ ） 欠（ ） 骂（ ） 板（ ）

付（ ） 坎（ ） 吗（ ） 波（ ）

第二课时

【课时目标】

1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。

【教学过程】

一、复习导入

师：上节课我们初步学习了《铜板的响声》这篇课文，谁能用自

己的语言把故事的内容给大家讲述一下？

同学们踊跃参与

二、理解感悟，指导朗读。

1、自读课文，享受阅读。

请同学们自读课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。

2、默读课文，感受人物形象。

同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格。在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？

预设：

结合分析人物形语言、动作，理解人物的个性特征。教师相机引导学生有感情的朗读。

（1）阿凡提爱打抱不平。

阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎么回事。

阿凡提把铜板贴近老板的耳朵使劲摇了一阵子。

不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉：“你走吧。”

阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”

（2）老板特别贪财，蛮横无理。

老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。”

老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。

老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”

3、想像: “穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么？

“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”,老板在想些什么？

4、深化理解。

学了这篇课文，你想对谁些什么？

教师需指导学生对穷汉说话时，认识到要不畏强权、勇于斗争。

三、配音表演，提升兴趣。利用《铜板的响声》优秀课件中的动画片

“我来读”部分完成。

同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）

（１）

分配角色。老师播放动画，学生分组讨论，哪个角色的语言该由小组内的哪个同学来配音，要注意什么。

（２）

小组试配音。老师播放动画，每个小组的同学小声试一次。

（３）

分组比赛。

挑选两个小组到前面为动画配音，师生共同评选出最佳小组，

授予“最佳配音”荣誉。

四、拓展延伸。

同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。

通过角色扮演，提升学生的兴趣，加深对课文的理解。

【课堂作业新设计】

1、课下继续搜集阿凡提的相关故事。

2、把这个故事讲给家长听。

【板书设计】

19 铜板的响声

阿凡提

智慧

老板

穷汉

饭菜的香味

铜板的响声

两相抵消

【课后反思】

《铜板的响声》以生动风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄取消小饭馆老板的故事。

对于阿凡提这个人物学生们并不陌生，因为好多孩子都看到过这个动画片，或者看过这类的书籍，学生对这片课文有着极大的学习兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，从学生的爱好出发，使学生感受到阿凡提的智慧和幽默，打抱不平！

在孩子们原有理解的前提下，开始了故事的讲述，孩子们都能体会到阿凡提的聪明，爱打抱不平。同时为了增强孩子们的阅读兴趣，还让孩子们表演了这个故事，虽然孩子们的表演还很稚嫩，但是在这个过程中也调动了孩子们参与阅读的兴趣，这是最大的收获。