习作课堂实录【1】

我的一次科学尝试

河源市第一小学

叶艳婷

教学目标：

1.仔细观察并描述实验用具；

2.学习分步观察法，把“摩擦”的过程写具体；

3.能比较生动地描述“起电”现象。

教学重点：

1.学习分步观察法，把“摩擦”的过程写具体；

2.能比较生动地描述“起电”现象。

教学难点：

能比较生动地描述“起电”现象，即小纸屑被吸引的情景。

教学准备：

教师准备：一张纸、一支塑料笔

学生准备：塑料笔和尺子。

教学过程：

一、思维热身，导入课题。

1.思维热身：字母d像什么？

2.导入课题。板书：我的一次科学尝试

3.认真审题，你读懂了什么？谁？尝试什么意思？（试验，有可能成功也有可能失败）科学性

4.读习作要求，明确内容（一次科学小实验、一个小制作、一个小窍门）

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5.解读“话题”二字意思（中心）可以再定题目（课件）

二、想一想：回忆自己记忆中印象深刻的一次科学尝试

三、说一说：和同桌说一说这次科学尝试的过程和收获（按什么顺序写呢？做前——做时——做后）

四、观察实验，分段写作

第一环节：初始阶段——仔细观察小纸片、小纸屑

1.教师出示一张纸，指导学生观察这张纸的形状、大小、厚薄、轻重。

2.教师将这张纸撕成纸片，注意观察老师撕纸的动作。

3.指导学生观察纸片：

（1）你仔细看看这张纸片有多大？和什么差不多大？

（2）再仔细看看，纸片的形状像什么？

4.请学生将纸片撕成细细碎碎的纸屑，要求观察：

（1）自己撕纸的动作，撕完，将纸屑平铺在桌上，数一数，一共有多少个纸屑？

（2）最大的纸屑有多大？最小的纸屑有多小？分别像什么？平铺在课桌的一团纸屑看上去像什么？

第一片断写作指导：师生共同回忆实验前做了哪些准备工作？

你得到了怎样的一张小纸片？

你怎么样撕小纸片？

这些小纸屑中最大、最小的各有多大？分别像什么？

板书：实验原因（为了找出某种现象产生的原因还是为了验证某

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一规律）准备工作

第二环节：重点阶段——分步观察“摩擦”过程

1.请学生拿出一样塑料物件，比如塑料笔，塑料尺子等。随后仔细观察这个塑料物件，有多长（宽）？有多重（轻）？是圆的还是方的？光滑吗？有热度吗？

用一句话概括：我拿起一支……的塑料笔

2.指名示范摩擦动作

指名学生在讲桌前按照老师的要求，具体展示塑料物件与头皮发生摩擦的动作和过程。其他学生一边看，一边想相关动作的词语。

摩擦完毕，师问：头皮有何感觉？听到什么声音？摸摸笔端，有热度吗？

3.再指导学生按此方法使劲摩擦，一边摩擦一边说动作。大约二十秒后，取下塑料物件，用手摸摸，是否变热？然后想想，为什么会变热？接着，再次摩擦二十秒，取下塑料物件，用手摸摸，是否更热？再想想，为什么会变得更热？

第二片断写作指导：详细真实地记叙实验的重点部分：摩擦至热。

观察你的塑料物件什么形状？颜色？长短？

你是怎样摩擦的头皮的？把动作写具体。可用上这些动词，如“拿、举、贴、按、摩擦”。摩擦时你听到了什么声音？摩擦后头皮有什么感觉？

摩擦后笔端是否有热度？想一想，为什么会发热？

板书：实验过程（抓住人物的动作、语言、心理描写）耳边里传

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来两种声音

怎么明白“摩擦起电”的原理？（上网还是请教老师）

写小制作或者其它小窍门的方法也是类似

五、结尾

懂得了什么道理？或者有什么收获？（不但、、、而且、、、）

六、出示写作提纲

开头：交代事情发生的时间、地点、人物和起因：暑假的一天，————，忽然，我发现————。我怀着好奇心————。

中间：具体叙述“我”做实验的过程，首先————然后————接着—————最后——————。可是实验却失败了，我想放弃了，这时我耳边传来两种声音，一个声音说：“——”，另一个声音说：“——”，这时爸爸走过来，语重心长地对我说：“————”听了爸爸的话，——————。我又重新做了一次，最后成功了。我的心情——————。

结尾：通过这次实验，我不但获得——————知识，而且懂得了一个深刻的道理：——————。

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