29女娲和人优秀教案案例

《女娲和人》教案1

教学目标

一、知识与技能

1. 认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语，学习多音字“和”。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。

二、过程与方法 1. 在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

2. 引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。

三、情感态度与价值观 激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

教学重点

正确流利地朗读课文，正确认读本课中所出现的生字、生词。

教学难点

让学生感受神话传说中所营造出的美好情境。

教学方法 读说写结合法

课前准备 课件、相关图片。

教学课时 2课时

教学过程

一、导入新课

1．同学们，在中华文化的历史长河中，神话故事一直是一颗璀璨的明珠，昨天我们已经一起了解了《盘古开天辟地》的神话故事，今天让我们走进另一个神话故事。

揭示课题。

通过从课前已读的神话故事入手，在展现孩子的认知状态下，引入课题，激发了孩子学习的欲望。

二、学习新课

1．认读课文

自由读全文之后，指名分段朗读，其他同学为他们正音。

用自由朗读的方式读课文，让同学们自己解决困难，锻炼孩子们的自学能力，调动积极性。

2．认读生字

（1）出示生词，指名进行词语的尝试认读。

（2）教师领读，强调易错音与多音字“和”的读音。

（3）进行开火车比赛。

（4）出示生字，请一位同学来进行生字的尝试认读，看谁是识字大王，请一位完全读正确的同学领读。

（5）进行开火车比赛。 3．利用多种手段指导学生理解朗读课文

（1）学生再次朗读课文，出示：

想一想：你喜欢故事的哪些内容？读一读，说说为什么喜欢？

（2）第一自然段：

指名朗读并阐述自己喜欢的理由，再请学生闭上眼睛，在教师的描述中感受生气勃勃的景象。指导朗读第一段。

（3）第二自然段：

①你知道女娲是如何造第一个人的吗？

指导学生用“先……然后……最后……”的句式练习表达。

观看女娲造第一个人的视频。

师生共同扮演女娲造第一个人。

请同学们体会女娲和第一个人当时的心情，带着自己的感受读一读书上描述女娲和人的心情的内容。

②观看女娲甩泥点造人的视频，之后让学生带上动作读一读。

（4）第三自然段：

女娲想了个什么办法让人类延续下去？学生朗读第三自然段。

充分调动学生的想象世界，帮助学生学习，引导学生进一步体会神话传说所描绘的美好情境。

有目的有意识地训练学生有条理的口头表达。

观看视频使学生们更加直观形象的感受女娲造人的情景，表演的环节更加增强了孩子们的阅读乐趣。为指导朗读奠定了良好的情感基础，也很好地突破了难点。

三、结论总结

同学们，女娲不但是抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，传说她每天至少能创造七十样东西，她开世造物，因此被称为“大地之母”。

同学们，在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花，我国古代劳动人民凭借丰富大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事，课下，请同学们找找看。

四、课堂作业

1．请学生们说一说：女娲是个什么样的女神？你想对女娲说些什么？

2．听读《女娲补天》的故事，再次感受女娲的伟大善良，再次感受神话的魅力。

3．请学生们说说还知道哪些神话故事。

五、布置作业

1．将你搜集的神话故事，试着讲给爸爸妈妈听，也可以画一画，为喜欢的故事配上插图。

2．用自己喜欢的方式记一记本课生字的字形。

六、板书设计

30 女娲和人

造人

女娲 补天

掺和 仿照 生灵泥浆 生机勃勃 蘸上溅落 延续