温故知新教案推荐｜教案在线预览

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语文百花园四教学设计第一课时句式变换教学目标：通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接引用”改为“间接转述”，感受语言表达的丰富性。教学过程：一、导语：学完本单元的五篇课文，我们感受到了人们不同形式的真情，现在我们一起走进语文百花园四，在语文知识的长河中，等待我们的又是什么呢？下面先看看“温故知新

资料类型：教学教案文档

所属课文：温故知新

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2026-02-13 19:47:36

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学校：洛阳市龙门第一小学

温故知新教案推荐

未知

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关键词：温故知新教案推荐

正文

语文百花园四教学设计

第一课时

句式变换

教学目标：通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接引用”改为“间接转述”，感受语言表达的丰富性。

教学过程：

一、导语：学完本单元的五篇课文，我们感受到了人们不同形式的真情，现在我们一起走进语文百花园四，在语文知识的长河中，等待我们的又是什么呢？下面先看看“温故知新”中的“句式变换”。

二、教学“句式变换”

（板书：句式变换）

1、出示“句式变换”中的两组句子。

读下面的句子，看每组的两句话有什么不同？

◆

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”

一个小孩说，他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。

◆温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”

温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。

（1）

小组交流，教师巡视

（2）

小组汇报，教师归纳：

每组的第一个句子是用引号的形式直接引用别人的话（直接引用）；第二个句子是用自己的话转述别人的话，不用引号（简接转述）。

（板书：直接引用

简接转述）

（3）提问：那么，如果要互相转换这两种形式，要注意什么？

（指名回答），教师归纳：

A、

改标点：把“：”改成“，”，把引号去掉。

B、

改人称：首先确定转述对象（有谁转述，转述给谁听），再根据句子具体的语言环境确定人称。

（板书：改标点

改人称）

2、出示句子: 温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”

（1）转述的人是句中的“我”，句子可改为：

温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。

（2）转述的人是第三者，即温迪和妈妈以外的人，句子可改为：

温迪告诉妈妈，她真为她妈妈为外公所做的一切感到骄傲。

3、课堂练习：仿照上面的样子，改写句子。

（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”

（2）李东高兴地说：“我从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。”

（3）老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”

（4）妈妈对我说：“下午你们班要参加朗读比赛，李明没有校服，我答应把你的借给他。”

逐句练习，进行交流。

4、学生交流经验

5、课堂小结：这节课，我们通过“句式变换”的训练，学会了把“直接引用”改为“间接转述”，感受了语言表达的丰富性。

6、好，这节课就学到这儿，今天的作业是：

将下面的陈述句改为转述句。

（1）老师对我说：“我教你怎么写。”

（2）雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”

（3）老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。下课！同学们再见！

”

关于本教案的常见问题

Q：温故知新教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《温故知新》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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