Lesson 16 How Can We Go to Beijing?优质课教案整理

教学

Lesson16: How Can We Go To Beijing ?

内容

知识和技能目标：

1.能听懂会说认读并书写交通工具单词plane，train及fast，slow，短语from...to...。

2. 能用How far is it from ______ to ________? It’s ____ kilometres.句型来描述两地之间的距离。

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情感态度目标：

目的

使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。

学习策略目标：

通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。

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四会单词：plane，train，及fast，slow，短语from...to...。

重点

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难点

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PPt幻灯片

准备

教学过程

教学设计

Step1. Greeting.

设计意图

学生能够熟练运用句型How far is it from ______ to ________? It’s ____ kilometres.句型来描述两地间距离。

简短的问候，与

T: Good morning, everyone. How are you today?

How do you feel? Step 2. Warming up. 1.

Review. 复习交通工具单词出示图片

T: Say the words quickly.(learn the new words. ) Step 3.New Concepts:

T: Good job, Can you describe it ? Eg: A car is fast.

A ___ is slow T: Yes. Can you describe others like this ? 学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。后教师将学生分成两组来进行比赛。吸引了学生的注意力。

在复习环节，教师设计了用图片来复习交通工具类的单词，既引出了新授内容，又为这节课的学习做了铺垫。

Eg: The ___is/are ___(Lead in) T:You know about Beijing. How is Beijing? Yes,Beijing is great!Do you want to travel to Beijing?How can we go to Beijing?Today,we’ll learn Lesson16:How Can We Go To Beijing?(板书课题）指着How

问学生what is meaning？做关于how的填空题

填空练习时最后一个句子也引出今天的新授句型

Fill in the blanks.

Step3. Presentations. 1.Pair work: Ask and answer with your friend.

在这个环节教师采用了小组活动的方式，先补全对话。

eg :A: How far is it from ______ to ________? B: It’s ____ kilometres.

2.Group work: (complete the dialogue)

Complete the dialogue in group. then fill in the blanks.

3.Let’s chant：fast，fast,a plane is fast.slow,slow,a bus is slow.

吟唱歌谣调动学How far,how far.How far is it from here to 生积极性活跃课堂气氛，巩固本课there?Beijing,Beijing,How can we go to Beijing?Go,go Let’s 重点。

go by train. Go,go Let’s go by plane.

4.Learn the text. Do you know how does Li Ming go 注意模仿发音

Beijing?Listen to the tape听录音，跟读课文

5.Listen to the tap and then answer the questions.

a. How far is it from Shijiazhuang to Beijing? 给学生任务，带着任务去寻找答案。

b. Does Li Ming want to take a bus to Beijing ? c. How do they go to Beijing

Step4. Role play. Read the passage and role play.分角色读课文

创编对话

6.Let’s sing a song. Step5.Class closing.总结本课

Step6. Homework.我国有很多美丽的地方，选一个你想去的地方和同伴说一说：Where do you want to go?How far is it from __to __? How can you go to ___?

板书设计：

Lesson16: How can we go to Beijing ?

plane

fast

train

slow

How far is it from ______ to ________?

It’s ____ kilometres.

本课我设定了两个目标。第一个目标是学生听懂会说交通工具类的单词，学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是关于句型，大部分学生能够掌握句型。这节课更是加深了学生对形容词fast，slow的应用，对于基础较差的学生我加大力度练习。本课不足之处，

回答问题及朗读扯嗓子喊我没有及时告知，创编对话没有进行，缺少延伸。

总之，通过这节课，我做到紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，课堂学习气氛浓厚。通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力,有效地培养了英语思维模式，并对学生学习策略的培养打下了基础。

课后反思