守株待兔课堂实录【2】

守株待兔

一、

教学目标

1、学会6个生字，理解“守株待兔、乐滋滋、露出来”。等词，初步掌握字理识字、归类识字的方法。

2、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子，引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

二、

教学重难点

引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

三、

教学过程

（一）、动画导入

师：同学们，我们之前学过很多寓言故事，请你们来说一说我们学过哪些寓言？现在，我们先来看一段动画，看完后，请你用四个字来概括动画内容。并且看的时候要认真哟，老师等会会提问。

板书：守株待兔

（二）、读题存疑，整体感知

1、这节课我们学习这则寓言故事--《守株待兔》。齐读课题。

2、教学“守”

汉字是表意文字，我们能望文生义。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。

这里是守着什么？（守株）

3、教学“株”、“桩”。

刚刚我们看了动画，你知道“株”是什么意思吗？理解“株”就是树桩。（板书：树桩）“株、桩”都是形声字，左表义右表声。

4、理解“守株待兔”：守着树桩等待着兔子。

5、看课题质疑：为什么守株？怎么守？守到兔子了吗？

6、自由读课文，注意读准字音，读通句子，思考由课题想到的问题。

（三）、读文探疑，意文兼得

（一）研读“怎么守”

根据大家的交流出示。

从此他丢下锄头，整天坐在树桩等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

1、比较句子：出示。

从此他丢下锄头，坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

（1）

指名读句子。（2）男女生分读 （3）齐读

2、在读的过程中，你体会到什么？

3、引读：早上，太阳升起，种田人--（学生读：就坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上）；中午，太阳高挂，种田人还是一（学生读，内容同上）；傍晚，太阳快要下山了，种田人依然--（学生读。内容同上）。

4、学生扮演种田人，坐在树桩边“守”。

（二）研读“为什么守”

根据大家的交流出示：一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿出来。一头撞在田边的树桩上。折断了脖子，死了。

1、比较品味“蹿”。

如果不用“蹿”，还可用什么词？笔直地向前跑、向前冲能叫“蹿”吗？想象一下，是什么原因让野兔这样慌乱地从树林里蹿出来。

读句子，体会野兔的急、慌。

野兔是不是每次都会遇到这样的情况呢？但是种田人知道吗？

出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

2、对种田人没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔这件事，你有什么看法？种田人又是怎样想的？

根据大家的交流出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。

给“乐滋滋”换一个词。（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、喜洋洋）

朗读指导

每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀！请男生乐滋滋地读读种田人心里想的这句话。

不是一只，也不是两只、三只……而是每天都有一只呀！请女生乐滋滋地再读一读。

种田人越想越美，越想越乐！全班一起读一读。

3、小结：正因为偶然的一天、一次意外的收获。种田人便希望每天都能碰到这样的好运气。从此，他怎样了呢？

（三）回读“怎么守”

从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

1、“从此”就是从什么时候开始？

2、为什么是“丢”而不是放呢？（放在一个地方，以后还要拿来用。丢是扔得远远的，不知扔到哪儿去了，他压根儿不想再拿起锄头了。他已经下定决心，不再劳动。）

3、想象说话：他是一个农民，他本来应该去干什么呀？（松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫……）是的，一分耕耘一分收获，而种田人却怎么想呢？

第一天，他坐在那儿，乐滋滋地想。

第二天，他仍然坐在那儿，满怀希望地想。

第三天，他还是坐在那儿，傻傻地想。

4、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的！他还坐在树桩旁边等着。结果呢？

5、你快去劝劝种田人吧！把你想说的话写在插图旁。

小结：凡事都应该积极主动去做，不能寄希望于意外的收获，不劳动不会有收获。

这就是寓言故事，用一个小故事，告诉我们一个大道理。

四、同步拓展，加深理解。

捡到一个英镑

杰克是英国伦敦的一家建筑公司的青年工人。一天，他在街头捡到一个钱包，钱包里装着一个英镑。“一个英镑！这比我一星期的工钱还多！”杰克欣喜若狂。从此，他无心上班了。他每天在街上走来走去，从街头走到街尾，从东街走到西街。他目光炯炯，像一条猎狗似的，在街上搜寻着。由于长期弯腰注视着地面，他的腰弯了，背驼了，眼也花了。他一生的“劳动成果”是一百零八英镑、一万三千颗纽扣、五千多枚别针……而他原来的工友们有的成了建筑公司的老板，大部分也都勤劳致富，安享晚年。杰克在穷困潦倒中去世。

小结：守株待兔的故事古代有、现代有，中国有、外国也有，在我们身边也有像种田人、像杰克这样的人。让我们把这两句话送给他们。

让我们也把这两句话牢牢地记在心里。齐读寓意。

五、歌曲欣赏，思考回味

欣赏歌曲《守株待兔的老农夫》。

板书设计：

守株待兔

一天

株：树桩

整天

每天

一天一天

不劳动不会有收获

教学反思：

《守株待兔》是一则寓言故事。课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。本着“加强综合，突出重点，注重语言

的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要透过在教课本知同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构。

教学中，我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受，并力求透过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。