Lesson 5 Having Fun Together优秀教案案例

冀教版小学五年级（上册）Unit1 Lesson5 Having Fun Together教学设计

箭岭小学

赵峥

【教材理解】

《Having Fun Together》是《义务教育课程标准实验教科书》（三年级起始版）第五册第一单元的核心话题。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

【学情简介】

小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。

【教学目标】

1. 学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：we,family,film,watch a film, fly kites, plant vegetables; 2. 学生能认读，理解并运用这些基本的句型结构：We like to... My family likes to…

3. 学生能熟悉字母组合ay,ai及字母a在单词中的发音及其规则; 【教学重点难点分析】

1. 重点：听懂，会说，认读，书写以下词汇：we,family, film,

理解运用短语watch a film, 并运用句型：What does your family like to do?My family likes to...

We like to... 2. 难点：理解My family likes to...和We like to...意思相同。知道My family是第三人称单数，like的后面要加s.运用ay/ai/a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词

【教学过程】

Class Opening and Review Step1: Warming up 1. Greeting T:Good morning,boys and girls!How’s the weather today? S:It’s sunny today. T: How are you today?

S: I’m fine,thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. Sing a song together Let’s sing a song “I love my family” together.

(设计意图：在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，通过齐唱英语歌的活动使每个学生都参与了进来，同时也复习了前几课的重点单词

father, mother, brother, sister,以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园.) Step 2: Let’s review! T: (After listening the song)Look at the blackboard. Where is it? S: It’s a zoo, farm, park, cinema, restaurant, school, shop.(PPT呈现七幅图片) Chant: zoo, zoo, at the zoo farm, farm, on the farm park, park, in the park cinema, cinema, at the cinema restaurant, restaurant, in a restaurant school, school, in a school 教师先做示范，一边说一边拍手，然后全班齐说，加上拍手的动作。

(设计意图：chant 是英语课堂上学生和喜欢的一种复习形式，琅琅上口的chant，使学生紧绷的神经得以放松.) Step 3: Let’s play and guess! 1. 教授watch a film, watch the animals, fly kites和

plant vegetables T: Do you want to play a game? S: Yes. T: I do and you guess what do I do. Let’s look at some pictures. Where is it? It’s cinema. In the cinema, we can watch a film. 用同样的方法教授watch the animals, fly kites, plant vegetables (设计意图：出示四张短语卡片，引出本课的重点短语，用提问的策略激起学生回答的兴趣。学生很喜欢猜一猜这样的活动，在操作中一定要让学生竞相大声的说出来，然后得出确切的答案，让每个学生能听清、看清。) 2. Let’s learn! T: What does your family like to do? 引导学生说出My family likes to watch a film at the cinema. T: Or we can say We like to watch a film at the cinema. 用同样的方法教授watch the animals at the zoo, fly kites in the park, plant vegetables on the farm. 3.学生拿出准备好的全家福照片小组内互相讨论介绍家人们喜欢做的事情并运用句型We like to …My family likes to …

4.找学生上台来介绍我的家人们喜欢做的事情并运用句型We like to …My family likes to …

(设计意图：学生展示自己的照片并用所学的内容进行介绍，即复习了所学知识又引起了学生们的好奇心和兴趣，并且给了孩子们展示自我的机会，他们上台来

介绍自己家人的照片，符合小学生的心理年龄特点，表现欲强、乐于模仿、敢于开口，培养了学生运用语言的能力。) 5.Let’s listen! 听课文录音

6.Let’s practise! 根据课文录音做练习Exercise1和Exercise2

Step 4: Let’s read! 让学生总结字母组合ay,ai及字母a在单词中的发音及其规则，顺利完成课本Part3 Letters and sounds.的学习内容。

Step 5: Consolidation 1.全班朗读课文，复习本课所学内容。

2.Watch a video about Family (设计意图：利用公益广告视频引出本课及本单元中心思想---Love your family，温馨又感动，让学生懂得亲情的重要性，升华了本课主题思想。) Step 6: Homework 1. Give your family a big hug and a warm kiss. 2. Do your exercise book about lesson5. 3. Write a composition of “My Family”

（设计意图：作业是课堂教学的延伸，在设计家庭作业的时候，不仅要注重培养学生语言交际的能力，还应该树立正确的人文关怀。）

【板书设计】

Lesson 5 Having Fun Together What does your family like to do? My family likes to

watch a film

We like to

watch the animals fly kites

plant vegetables