11 * 飞天梦圆名师教学设计2

11飞天圆梦 正泰博文学校西区小学部：闫俊梅

教材简析：

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学重难点：

想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教具准备：

生字卡、挂图、录象 教学课时： 一课时 教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题 1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：11 梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文。 2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。 二、自读课文（自学要求）： 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？ 三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方 引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 3、指名读描写了激动人心的场面。 四、分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？分段，概括段落大意。 五、指导书生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、精读感悟 学习第一段 1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。） 2、有感情地朗读。 3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流，汇报） 随机引导： （1）读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。（齐读） （2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情） （3）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。 （4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？ 学习第二段 1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？ 随机引导： （1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。 （2）指导感情朗读，（教师适当范读）学生展开想象

a “随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”（想象当时的紧张气氛） b “十、九……二、一！”“点火”“起飞”（命令简短有利，想象现场特有的气氛） c 抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。 d 描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。 学习第三段 1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？ 2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。 （1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、充满自豪） （2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。

学习第四段： 1、“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段） 七、总结 1、课文主要写了什么？读后，你想说些什么？ 教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

八、作业

交流收集的关于“神州号”飞船的信息。 板书设计：

11飞天梦圆

“东方红一号” 迈出坚实一步

杨利伟 神舟五号飞船 圆了飞天梦

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