3.简单的小数加、减法特级教师教学实录

学习

内容

简单的小数加、减法（教材第96页及相关内容）。

1.在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。

2.经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。

3.能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。

学习

目标

重点

难点

1.掌握小数加减法的计算法则。

2.正确计算小数位数不同的小数加减法。

学习过程

学生活动

教师导学

1.教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：

①写竖式时要注意什么？

②计算是从哪一位先算？

③计算时要注意什么？

②哪位相加满十要向前一位进“1”

，哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。

板书课题：简单小数的加、减法（1）

1.利用主题图，提出问题并列出算式。

练习设计

一、情境引入

2.指名计算：48+9=，

25-17=，教师引导学生观察。

3.反馈题目是否正确，

指名回答三个问题。

4.教师小结：通过

练习，我们知道在

计算整数加减法

时：①相同数位要

对齐，从低位开始

计算。

二、新课讲

授

（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？

2.学生互动探究“0.8+0.6=，0.8-0.6=”。

（1）教师：你打算怎样计算呢？请你试着在数学作业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动，教师巡视交流。

（2）汇报反馈：可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出结果了，但要让学生说明他是怎么想的；②把0.8元和0.6元改写成8角和6角，相加减后在改写成以元为单位的小数；③按照前面复习整数加减法的方法写成竖式。

（1）出示主题图。引

导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元，每个红笔记本2.5元……）

你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题：如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）

“0.8+0.6=，0.8-0.6=”这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。

3.学生互动探究“1.2-0.6= ”。

（1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时，

列式：1.2-0.6= ，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。

三、课堂作业

四、课堂小结

五、课后作业

算一算：

0.8-0.5=

0.7+0.4=

1.6+2.3= 1.9-1.3=

2.3-2.3=

5.3+1.6= 0.5+3.1=

0.8+1.5=

3.6-0.6=

教材第98页“练习二十一”第1、2、3题”。

学生完成后说一说不同的做法，教师总结板书。

（2）你在计算时，怎样就保证元和元、角和角相减呢？（只要把小数点对齐就行了）

4.对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习本节课学习的内容，有什么相同点和不同点？

相同点：（1）相同数位对齐，从低位算起。

（2）都是满十进1，退1当十。

不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐了。

5.引导学生总结：小数加、减法该怎样计算呢？

简单的小数加、减法是怎样计算的，请你说说。

出示教材第88页“想想做做”第1题。

学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。

读一读这几个小数？

小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。

完成教材第88页“想想做做”第2题。

出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。

如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是

米；4分米就是这样的4份，也就是

米。

2.教学例2。

认识整数部分不是0的小数

创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图）

营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）

6角用元作单位是多少元？

为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？

三、反馈完善

2.完成

“想想做做”第4题。

3.认识整数和小数。

（1）课件出示教材第88页上面的一

出示数轴，引导学生观察。

段话，

让学生自主阅读。

提问：把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分成了多少份？1个小格表示几分之几，也就是零点几？

学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。

7

0.6

1.8

3.完成“想想做做”第5题。

让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。

让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

38

0

1

45.2 1.完成教材第88页“想想做做”第3题。

引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？

师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法）

（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？

四、反思总结