27 校园交响诗教学内容概述

《校园交响诗》教学设计

嵩县育才希望小学

任志伟

教材分析：

本文是一篇散文诗。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己的学校的深厚感情。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩、富有诗意、令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面来写的。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同的角度和侧面，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。

学习这篇课文的目的：一是引导学生联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的美好情感，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的感激之情，让学生要常怀一颗“感恩之心”。二是引导学生感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。

设计理念：

关注学生个性化的阅读和感受，努力提供自主学习和自由交流的平台，体现以生为本的人文精神。通过对阅读文本的学习指导，引导学生初步了解阅读欣赏散文诗的方法，感受散文诗的基本表达方式，激励学生在课文留白处大胆想象，激发学生主动阅读的兴趣。使学生不断拓宽知识面，通过日积月累，促进学生语文素养的形成与发展。

教学目标：

1.

知识与技能

（1）

学习并掌握文中的生字新词，积累词语。

（2）

读懂课文，了解文中所描述的五个校园场景。

（3）

交流各自的阅读感受，体会校园生活的美好。

（4）

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.

过程与方法

（1）

以读为主，读中想象场景，体会感情。

（2）

联系实际，读懂内容，感受校园生活的美好。

3.

情感、态度与价值观

（1）

感受校园生活的美好。

（2）

体会作者对校园生活的留恋及对老师的热爱与赞美。

教学重点：

读懂内容，感受校园生活的美好。

教学难点：

理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。

教学准备：

1、预习课文，了解课文内容。

2、教学课件。

教学安排：两课时。

教学过程：

第二课时

教学目标：

1.深入品析、欣赏文中的优美词句，体会作者表达的生动。

2.畅谈感受，体会校园生活的美好及作者蕴含于文字间的情感。

教具准备：

教学课件、图片。

教学设计：

一、复习，导入课文：

（一）课件出示词语

“汲取、储积、恬静、花瓣、鸣啭、丰硕、欣喜、绚丽多彩、水上芭蕾、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃”。

1.学生自由读。

2.齐读。

（二）说说文中选取了哪五个富有特色的场景来描绘多彩的校园生活。

1.指名学生说一说。

2.全班总结。

教师小结、导入：这节课，让我们走进文中那美妙的语言，去感受绚丽多彩的校园生活。

二、朗读课文，体悟情感。

（一）自主阅读，思考领悟。

学生用自己喜欢的方式朗读，思考：运用联想和想象的方法，领悟到什么？

（二）研讨交流，畅谈体会。

同桌交流：自己运用联想和想象的方法，领悟到什么？

三、自主选择，品析欣赏。

（一）从文中所描绘的五个场景中，以小组为单位，选择最喜欢的一个，用心读一读。

（二）小组交流，畅谈各自的阅读感受，并相互议一议。

（了解感受学习方法，为学生小组合作学习打基础。学习方法：读主题文章——交流感悟文中的比喻、想象与象征，体会课文中传达出来的美好情感——引导学生进行联想与想象——带着自己的感受多种形式读主题片段。）

（三）小组合作，指导学生用已有的学习阅读的方法自主合作学习其他四个主题的片段，交流汇报。

（四）指名反馈，全班交流。

1. 蜂巢：

在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

（1）理解比喻手法的运用。

（2）体会“我们”在课堂上收获知识的甜蜜。

（3）练习有感情朗读。

2.鸟岛：

歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。

体会“我们”下课后在校园里尽情活动的欢乐。

3.花瓣：

啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。

体会那满含思念与祝福的贺卡带给老师无限的欣慰与幸福。

4.喷泉：

望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？

体会“我”对那为美化校园而辛勤劳动的老爷爷的崇敬与怀念。

5.树根：

（1）当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。

体会“我们”对默默哺育“我们”成长的老师的崇敬与感激。

（2）啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。

体会“我们”决心以老师为榜样，学会无私奉献。

课件出示：赞美老师的名言。

（结合学生的反馈，品析文中生动的表达，了解比喻修辞手法的巧妙运用，体会作者蕴含于文字间的深情，感受校园生活的美好。）

四、回顾全诗，整体感受。

1.分组读五个片段，整体感受散文诗的文字美。

2.教师介绍散文诗，拓展学习。

（散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。）

3.教师总结。

同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散文诗。

五、尽情赛读，深化拓展。

1.选择最喜欢的场景在小组内朗读比赛。

2.各小组推荐代表在全班展示、交流。

3.引导学生进一步体会文章的思想感情。

4.深化认识：

（1）表达生动形象，语言清新优美。

（2）运用了比喻、排比、拟人等修辞手法写作。

（3）将写景、叙事与抒情有机结合。

5.结合自身经历，谈谈校园生活的感受。

【运用已有的阅读方法回顾课文，引导学生融入角色中，体悟美好的校园生活，并结合自己的真实体验，达到感悟美好情感的目的。】

六、布置作业。

1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。

2.选择文中自己喜欢的部分练习背诵。

板书设计：

27

校园交响诗

蜂巢——教室

鸟岛——校园

美好回忆

花瓣——来信

感恩之心

喷泉——汗水

参天大树

树根——老师