Lesson 22 Special Holidays in ChinaPPT及课堂实录内容

Lesson 22 Special Holidays in China

石家庄市实验小学

赵雪乔

石家庄市实验小学英语学科教学设计

姓名： 赵雪乔

课题名称

指导思想

与

理论依据

Lesson 22 Special Holidays in China 小学阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据《小学英语新课程标准。五年级要达到二级教学目标：（1）能听懂课堂中简单的提问。（2）能就日常生活话题做简短叙述。（3）能正确朗读所学故事或短文。（4）能根据图片、短语或例句的提示写出简短的语句。（5）每学年视听时间不少于10小时（平均每周20—25分钟）。

经过两年的英语学习，有一定的英语基础，形成了良好的听、说、读、写的学习习惯。针对学生的水平有层次这一情况，在教授学习者

过程中，对于水平比较好的学生，在操练对话时我要求学生能有进分析

一步的拓展，对于学困生，我要求他们能做简单的对话即可，在对话前我先给予示范，这样能使不同层次水平的学生都能在课堂上有所表现，从而培养他们学习英语的良好兴趣。

本节课是冀教版《小学英语》（三年级起始版）第五册第四单学习内容元的内容，其主要话题是“Jenny and Danny Come to China”。本分析

单元，学生将进一步扩展与旅行相关的知识、语言和技能。Jenny 和Danny 来到了中国，对中国的景点、节日和文化有了很多了解。

（1）学生能听懂、会说、认读、和书写下列词汇：boat ,moon, 知识技能wonderful. 目标

（2）学生认读并听懂： Dragon Boat Festival, Mid –Autumn Festival.

（1）关注学生的情感，通过多样性的活动和教学评价，使学生体会到学习英语的乐趣，让他们乐于模仿，敢于开口。

情感态度（2）营造宽松、愉悦的课堂气氛，使学生对英语活动产生兴趣，目标

积极参与活动。

（3）小组活动中能与其他学生积极配合，促进学生实践能力和创新思维的发展。

本课主要讲授节日，要求学生知道中国传统节日及庆祝活动，并能文化意识够用英语进行讨论。学生将学习用来介绍中国文化的英语词汇和表目标

达方式并养成尊重中国丰富的传统文化的意识。

在学习的过程中帮助学生掌握基本的学习策略：

（1）本课以任务型教学为主，指导学生看看、说说、演演、

做做、游戏等方式学习新知识。

学习策略

（2）情境教学给学生们创设情境为学生搭建自由交流的平台，通过使用语言掌握语言，针对学生活泼好动、善于表演的特点，指导学生进行小组活动任务。

（1）使学生听懂、会说、认读、和书写下列词汇：boat ,moon, wonderful。

（2）巩固复习the Dragon Boat Festival, the Mid –Autumn Festival。

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教学分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学设计思路

教学准备

评价方式

通过师生互动, 生生互动等各种教学活动, 使学生掌握并能流利表达:What’s your favourite

holiday ? What do we do on these holidays ? 这节课在设计时力求体现英语新课程改革中提出的“面向全体学生，为每个学生学习奠定基础”的新理念。教师在设计本课教学活动时，充分调动所有学生的积极性，使他们保持学习英，语的信心，利用卡片、多媒体、游戏、小组合作等形式。注意课堂中听、说、读、写的侧重，使学生体验学习英语的乐趣、获得学习英语的成功感受。

（1）节日词汇卡片和图片。

（2）教学光盘和教学课件。

以评价贯穿整个课堂，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，教师应不断通过激励和表扬，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。

1、口头表扬。当学生表现出色，老师会及时的给予表扬。如Very good! Excellent! Good job!等；当学生读音不准，纠正后进步很大时，教师给予鼓励和表扬。

2、小组评价。将全班分成两组每一组获得成功就会得到一个贴画，

教学程序

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

Greeting. How are you?

1. Listen and guess Listen to the music and guess the holidays.

2. Read and guess Read sentences and guess what holiday it is.

New Concept

(1) Read and Ask students to read the circle passage quickly and circle” What holidays

are there in the passage?”

Warm up

Lead-in 与学生问候，让学生在英语Fine, thanks. 环境中和谐地开始本课。

And you?

Students stand up and 利用歌曲复习节日，在游戏中请学生听音乐猜节日，有guess the holiday.

效调动学生的积极性。

学生通过句子里的关键信

Students stand up and 息猜测节日，形式多样的复习节日，为新课做铺垫。

guess the holiday.

Students read the passage and circle the answers.

通过这一环节，培养学生的寻读的阅读策略。

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Teacher teaches the Students learn the words.

words:

” Spring Festival

Dragon Boat Festival Mid-Autumn Festival”

”What’s your favourite holiday?”

Ask students to ask the next student.

My favourite holiday is ______.

Every student answers and asks. Free talk

Play chain game

以学生为主体的活动最能调动学生的学习积极兴趣，许多学生在活动中可获得成就感，游戏形式的活动更能激发学生的学习成功后的满足感，游戏过程中的形成性评价使学生获得成就感，从而提高了学习积极性。

(2) Read and Ask students to read Students read the passage

underline slowly and underline slowly and underline the 通过这一环节，培养学

“ What do we do on answers. 生的细读的阅读策略。

these holidays”

Teacher checks the Students learn the answers and teaches

phrases: ”eat dumplings”

” eat dumplings” ” have ”have dragon boat dragon boat races” ”eat races” ”eat zongzi”

zongzi” “eat moon “eat moon cakes” cakes” “watch the moon”

“watch the moon”

Let chant!

Teacher shows the Students say the chant

chant. and clap the hands. Chant 具有朗朗上口，What, what, what do 节奏感强的特点, 利用you do? 孩子们喜欢的chant这Dumplings, dumplings, 一形式，在新授后，巩we eat dumplings. 固练习新句型What do Moon, moon, we watch you do?同时为后面的写the moon. 做铺垫。

Moon cakes, moon

cakes, we eat moon cakes. Zongzi, zongzi, we eat zongzi. Dragon boat races, dragon boat races, we have dragon boat races. 第3页

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What else can we do on these holidays? Look at the pictures and learn more phrases: “wear new clothes”

“get lucky money”

“miss Qu Yuan”

“ visit families”

Finish the sentence: On the Spring Festival, we______.......

Students learn: “wear new clothes”

“get lucky money”

“miss Qu Yuan”

“ visit families”

Students finish sentences. the (3) Listen follow

and Show the video and ask students to follow.

Practice and

consolidation

1.

Fill in the Ask students to fill in blanks. the blanks. 2.

Pair work Find a volunteer

and make a dialogue.

A: What’s your

favourite holiday?

B: My favourite holiday

is_______.

A: What do you do on

the _______?

B: I _________.

Ask students to show

their dialogue.

Homework.

Teacher show other special holidays in China.

Ask students to collect more information about

them.

Students follow the video.

Students write on the paper. Students make a dialogue with their partners. A: What’s your favourite holiday? B: My favourite holiday is_______. A: What do you do on the _______? B: I _________.

Students show the dialogues.

在学生已经基本掌握句型的时候，安排这一拓展内容，既是对知识的巩固，又使学生做到了举一反三，将所学知识很容易地进行了正迁移，培养了学生的创造性。

通过跟读光盘里的课文，模仿正确的语音语调，为学生的朗读打下基础。，

教育心理学研究表明，课堂及时复习要比六小时以后复习的效率高出四倍。学生在经过大量的语言输入后，在教师的引导下，开始语言的输出，先由教师问学生答，之后学生互相问答，实现由易到难的过渡，这样既符合学生的心理需要，使每个学生的身心得到发展，又满足了不同类型、不同层次学生的需要。

Students collect the knowledge about “Lantern

Festival

Qingming

Festival Double Ninth Festival”

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