Lesson 18 Billy Bee教案教学设计导入设计

作课教师：建设北大街小学

陈李晶

作课年级：五年级

课题名称

Lesson18 Billy Bee 本课的教学对象是小学五年级的学生。五年级学生喜欢积极参与课堂活动，一些学习者

学生能较熟练的运用英语，但还是有部分学生掌握不是很好。所以，在课堂教学分析

中我做了“拔高”和“就低”的教学设计。让所有学生在本节课中发挥其能力，使他们能够完全理解故事内容。

教学分析

学习内容分析

本课是一篇故事课，这一单元的主要知识点都融在了故事当中，学生在有趣阅读的过程中，既要巩固单元知识，又要提高阅读能力。

知

识

、

技

能

目

标

情

感

态

度

目

标

学

习

策

略

目

标

1.复习巩固本单元重点单词及词组：feel sick, special, bee, need, save, tired, get, be far from, fly home,巩固句子：“ It’s far from here. Who can help her? She needs special honey to save her. How far is it? They need to bring the honey back before 2:00 in the afternoon, or the queen will die. ”

2能在故事插图的和老师的帮助下读懂本课故事，并正确朗读故事。

3.能在老师的帮助下简单复述故事梗概和片段。

1.激发和保持学生对英语的学习兴趣，促进学生的口语交际能力。

2．培养学生的合作意识和互助精神。

3. 使学生感悟到帮助他人，友爱待人的重要性。

教学目标

1.培养学生善于从多方面获取信息的学习策略。

2．能够养成按意群阅读故事的习惯。

1.复习巩固本单元重点单词及词组：feel sick, special, bee, need, save, tired, get, be far from, fly home,巩固句子：“ It’s far from here. Who can help her? She needs special honey to save her. How far is it? They need to bring the honey back before 2:00 in the afternoon, or the queen will 教学die. ”

重点

2能在故事插图的和老师的帮助下读懂本课故事，并正确朗读故事。

3.能在老师的帮助下简单复述故事梗概和片段。

4.激发和保持学生对英语的学习兴趣，促进学生的口语交际能力。

教学1.

能在故事插图的和老师的帮助下读懂本课故事，并正确朗读故事。

难点

2.

激发和保持学生对英语的学习兴趣，促进学生的口语交际能力。

教学多媒体，教学卡片，故事中人物形象小贴图，导学案。

准备

1.以鼓励形式为主的学生小组互评。

2.教师对学生进行学习过程的评价。

评价方式

教学

环节

1.Class opening and guessing game:

教师活动

学生活动

设计意图

Greeting

“Guess what little animal is it?” by giving a riddle Greeting 猜谜游戏是深受学生喜Take part in the guessing

爱的的课堂活动之一，game. 用游戏开课，吸引学生的关注，尽快融入新的课堂。

1. Watch the video and answer the question

2. Look at the picture and pay attention to the unhappy queen bee.

1. 通过视频使学生了解蜜蜂的科普知识，引入本课的主人公蜜蜂，为故事的阅读与理解扫除障碍，降低难度。同时，吸引学生用期待心进行下一步的阅读。

2. 通过观察蜂后的表情，引入本故事的起因，设疑，是学生带着问题读故事，增加了学生学习本课的兴趣。

通过层层深入的问题，加深学生的理解和印象，使学生感受到了寻蜜的紧迫性。为读后活动做好准备。

使学生进入角色，给学生主动权，增添了角色扮演的趣味性和探索性，为故事的发展奠定了基础。

通过蜂后可怜的声音和给出的两个问题，是孩子们意识到任务的难度，为后文两只小蜜蜂快速飞，飞的累等情节做好了铺垫。

通过对比Benny表情的变化，感受两只小蜜蜂2. Story: Billy Bee. Pre-reading activities.

1.

Show a video of the bees and ask “What do you know about the bees?”

2.

Show the picture of “ queen bee”

1. Listen the story of picture1 and ask some questions

. (1) The queen bee isn’t happy. Why? (2) What does she need？

(3) Where is it?

(4) Is it near here?

2. Show pictures of the discussion between Billy bee and Benny bee.

Organize students to role play in class

3.

Listen to the voice of the queen bee and ask questions.

3. While-reading

Listen to the story and answer questions.

Guess what Benny say

Role play in class

4.

Show the video and the pictures of Benny’s expression.

5.

Give the script to the students and inform the students of the expressions and the actions.

7. Show the video of Picture 6,7, and ask some questions.

旅途的劳顿，推动情节Listen and answer the 发展。

questions 通过小剧本，在生生互

动，师生互动的情节下

表演两只小蜜蜂的对

话，表情，动作，使学

生在快乐中运用语言，

体会故事，学习英语，

达到了英语表达的目

的。

通过观看视频，了解故

事的结果，与前面的设

疑相呼应

Watch the video and compare the expressions of Benny.

Have a short play

Watch the video and answer the questions.

Read the story. ( silently) 把上一环节中学生讨论的信息加以整理，做到整体把握故事大意。为下面表演作准备。

4. Post reading Activity : (1)Retell the story .

利用黑板上的关键词复

述课文，使学生能够增

强利用关键信息概括文

章的能力，

深刻理解文Retell the story in class.

章脉络和故事情节。

(2)Discussion

Ask students: “Which bee do you like best? Why? ”.

Answer the question 这一环节是对整课内容的升华，是情感价值观目标的体现。

8.Homework

Draw and write. 描述Billy明天帮助他人的场景并配图。

巩固本节课所学内容。

板书设计:

fly

fast It’s 20 kilometers to the Honey Flower City.

Come back before 2:00.

arrive

high

hard

get special honey arrive home at 1:55 save the queen