8 * 四季童话教学设计(第一课时)

时间

教学

课型

新授

课时

2 8四季童话

内容

教学

重点

教学

难点

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教 法

朗读理解法、合作探究法、自学法、

学 法

知识教

目标

学

能力

目标

目

情感3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热标

目标

教具准备

爱之情。

挂图、生字卡

2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。

1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

1

第一课时

一、审题导入。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要课题是“四季童话”，这童话

中的主要人物都有哪些？为带问题自读课文。

我们讲述了怎样的童话？请

同学们自读课文。

1、学习生字交流记忆的方的，同时也能二、自读课文，自学生字。

法。

培养学生自1、默读课文，借助注音读准2、学生自读课文，然后指主学习的能生字。

名朗读。要求读准字音，2、在小组里互动学、记。

弦读xián不要读成

Xuán；

不加

注音或查字典，也可力。

以问同学。

让学生自主地选择自己均匀读jūnyún，区别记忆；

3、指定学生朗读，评估朗三、自学思考

“蕉”字中间部分是“隹”。

读效果。抽几个学生分段喜欢的朗读读课文，看他们是否读得方式，初步了1、童话中四季的主人公是正确，有没有读不准的字解课文内容，谁？分别讲了他们怎样的故词，帮助纠正朗读的错误。

为学生后面事？从这些故事中你都知道请同学们提出不理解的地的学习奠定了四季的哪些特点？

方。

2、把你喜欢的语句、段落找交流理解了的问题

出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？

3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。

第二课时

四、交流。

基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

2

1、把自己思考好的，理解了1、找出相关的语句及段熟读课文不的问题与大家交流一下。

落，并根据自己的题解来仅有利于学2、展示：把你喜欢的语句，叙述。

2、学习作者是怎样把内容生了解课文段落朗读给大家听，然后评写具体的。悟出文章先概大意，而且为议。

括后具体的表达方法，达理解课文奠五、把你准备在《我的采集本》到学习的最佳效果。

定了基础。

读后进行议论。

里积累的生动优美的生动优

美语句，与大家交流一下，再展开想象说一说自己的看抓住词句引法。

抄下来。

导学生理解

五、

课文内容，并1、朗读练习

认真品味精2、背诵课文指定的段落。

美的词句，学

习描写的方法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定补充资料：

1、词语解释。

笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。

盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。

色的花，供观赏，又可做香料。

恬静：安静；宁静。

基础培养学生的口语表达能力及拓桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄展知识面。

3

教

学

教

程

教师的活动及教法

学生的活动及学法

设计意图

均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。2、2、《语文同熟读课文不步读本》指导：

引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达仅有利于学生了解课文大意，而且为了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学理解课文奠时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主定了基础。

要内容。

板书设计

教学后记

春 生机勃勃，多姿多彩

8 四季童话 夏 阳光炽热，变化无常

秋 丰收喜悦，家家团圆

冬 雪花纷纷，色彩斑斓

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