枫桥夜泊课堂实录及点评｜教案在线预览

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《枫桥夜泊》教学设计[教材分析] 《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张继。这首诗写的是在一个秋天的夜晚，诗人乘船来到苏州城外的枫桥，泊船靠岸。看到深秋江边的夜景，触景生情，通过对江边景物的描写，表现出孤寂忧愁的情怀。[学情分析] 学生对古诗的学习有一定困难，对词句的理解、情感的体会、引发想象是难点。可以借

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所属课文：枫桥夜泊

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2018-05-09 11:57:00

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学校：电城镇中心小学

枫桥夜泊课堂实录及点评

未知

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关键词：枫桥夜泊课堂实录及点评

正文

《

枫桥夜泊》教学设计

[教材分析]

《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张继。这首诗写的是在一个秋天的夜晚，诗人乘船来到苏州城外的枫桥，泊船靠岸。看到深秋江边的夜景，触景生情，通过对江边景物的描写，表现出孤寂忧愁的情怀。

[学情分析] 学生对古诗的学习有一定困难，对词句的理解、情感的体会、引发想象是难点。可以借助注释、插图，结合上下文和生活实际，从理解诗句的意思入手，启发学生想象，了解诗句所描绘的情境，体会诗人所表达的思想感情。

学生自学为主，可借助于字典和注释自己试读试讲对不懂的地方，可展开小组和全班的讨论。教师要启发引导学生反复诵读，在读中展开想象，逐步理解诗中所表现的意境，体会诗人的思想感情。

[教学重点与难点]

对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。

[教学准备]

课件，生字卡片。

第一课时

[课时目标]

1、学会本诗中的生字会认“霜、寺”，会写“霜、愁、眠、苏、寺”。

2、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。体会作者所表达的思想感情。

3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

[教学设计] 一、复习导入，激发兴趣

1、让学生背诵描绘秋天的古诗《望洞庭》和《菊花》。

2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。板书：枫桥夜泊。

二、自学古诗

1、自主读古诗，读准字音。

2、理解字词，想想每句诗的意思。

3、小组交流：

（1）互读古诗，纠正字音。

（2）交流已经读懂字词的意思：泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；啼：鸣叫；到：传到。

三、理解诗意

1、听课文录音，一边观察插图。

2、指名朗读一二句，质疑：你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、小组交流。4、学生回答。

5、图文结合思考：有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）

茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）

6、指名说说这两句诗的意思。

7、自读第三、四句，质疑：你还看见了什么？听见了什么？

8、小组交流。9、指名说说这两句诗的意思。

四、指导朗读，体会感悟

1、指导朗读。2、诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？

3、学生交流：诗人张继，看到了什么？听到了什么？孤身在外，想到了什么？

五、自学生字

1、同桌互读生词。

2、重点指导“霜”的结构。

3、学生书写。

六、布置作业

1、背诵古诗。

[板书设计]

月落乌啼

枫桥夜泊

愁

江枫渔火

关于本教案的常见问题

Q：枫桥夜泊课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《枫桥夜泊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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