数学游戏公开课参赛课教案

《数学游戏》教学设计

第六师芳草湖农场子女学校

陈

芳

教学内容：

教材39页。

教学目标：

1.通过学生动手操作探索剪大洞的方法与技巧。

2.感受数学游戏的趣味性，培养学习数学的兴趣。

教学重难点：

掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法和技巧。

教学准备：

剪刀、作业纸。

教学过程:

一、激趣导入

欣赏剪纸作品

师:今天老师给你们带来了一些手工剪纸作品。我们一起来欣赏一下。

师:一张纸，一把剪刀，一颗细心的心就能带给人们如此美妙的剪纸作品，真是一场美的盛宴！

师:这节课就让老师带着你们用一张纸，一把剪刀完成一件你们觉得不可思议的事！想体验一下吗？

生:想！

【设计意图:通过欣赏剪纸作品，激发学生兴趣】

二、授新

1.活动要求: （1）剪完后立即将剪刀放在桌角上。

（2）同桌剪完剩余的纸片推在桌子中间。

指名读活动要求。

【设计意图:培养学生养成好习惯】

2.学生自学操作

师:请你按照刚才的活动要求在作业纸上剪一个洞。

师:试试你剪的这个洞能穿过你身体的哪个部位。

师:有没有同学剪的洞能让你的身体穿过去的？

指名上台展示

师:你是怎么剪的？

生:先对折，然后向对面剪，不要剪到头，再从对面向下剪，不要剪到头，最后把下面的折痕剪开，不要把两端剪开。

师:你们能按照他说的这样也剪一个大洞吗？

学生动手操作

【设计意图:通过让学生剪洞，发现不同的方法，然后让学生大致说清楚剪的过程，其他学生照做，为下一步出现各种各样结果，总结注意事项做铺垫】

3.展示学生作品

和学生一起分析出现各种错误的原因。

（1）剪断的原因:每一剪都不要剪到头；折痕也不能剪到头。

（2）剪出多余部分的原因:第一剪或最后一剪没有从折痕开始剪；同一个方向剪了两次。

【设计意图:通过学生的错误和学生一起总结出错原因和注意事项】

4.师:通过刚才的分析和实践，我们一起来总结一下剪这样一个大洞的步骤。

（1）对折。

（2）从折痕的A点向对面剪（不要剪到头）

（3）来回剪（不要剪到头）

（4）从折痕的B点向对面剪（不要剪到头）

（5）从点A到点B把折痕剪开

【设计意图:让学生通过实践总结剪洞的步骤和需要注意的事项】

5.探究提高速度的方法

师:用同样大的一张纸，为什么剪出来的洞有大有小呢？

生:剪的宽剪的洞就小，剪的细，剪的洞就大。

师:剪的细的同学，在剪的过程中有没有遇到什么麻烦事呢？

生:剪折痕的时候一个一个找很麻烦。

师:你有没有什么方法能避免这个麻烦呢？

学生动手操作探究

剪的快的同学交流剪的方法

生:先找到折痕上的A,B两点向对面剪，然后把A,B两点间的折痕剪开。

课件展示剪的过程

【设计意图:通过探究实践找到快速剪的方法，优化之前的方法】

6.让学生站在剪的大洞里，看看能钻进去几个人。

【设计意图:让学生体会不可思议】

三、课堂小结

师:通过今天这节课的学习你有什么收获？

你能给今天这节课起个课题吗？

师:通过今天的剪纸游戏我们完成了一件不可思议的事，说明什么事情只要你想做就没有做不到的。学习也是一样，只要肯努力，就一定有收获，希望同学们今后都能带着一股钻进，勇往直前！

教学反思：

这节课是一节综合实践课，学生动手操作剪大洞。我先让学生用自己已有的经验剪一个洞，有大有小，然后找出与众不同的剪法的同学，通过他的讲解引导学生用这种方法剪大洞，在学生剪得过程中就会出现错误，和学生一起分析错误原因，找到剪大洞方法和需要注意的事项。再让学生进行探究提高剪大洞的速度的方法，优化前面的方法。

教学成功的地方：

1.本节课我设计了丰富的数学活动，让学生经历探究的过程，学会思考，培养学生的数学思维能力。

2.给学生提供空间。给学生的充分的时间和空间，由易到难探究方法。

3.在课前制造悬念，激发学生学习的欲望。

遗憾的地方：

1.课堂用语不够严谨，总爱重复学生的话。

2.教学没有面向全体学生。有些同学没有剪出来，对于剪得方法也似懂非懂。

3.对于课堂上学生出现的问题处理不够到位。

4.情感教学做的不够好，上课激励性语言匮乏。