成数第二课时教学设计

成数

潮阳区关埠埔上小学 黄楚芳

教学内容：

人教版新课标六年级数学下册第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教材简析：

《成数》是最新人教版六年级数学下册第二单元中的一节课，是学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，旨在培养学生的综合能力，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置，使学生温故而知新，学新而巩旧。让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解成数意义，懂得求成数的应用题的数量关系，进一步提高学生“学数学用数学”的综合能力。

学情分析：

《成数》是学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，部分学生基础比较扎实，学习积极性高，但也有个别学生存在学习态度及方法问题，有待指导与提高

，所以教学设计一定要面向全体学生，激发学生的兴趣。

教学目标

：

知识与技能: 1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。

2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

过程与方法：

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。

情感态度与价值观：

1、体会数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

2、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：

理解成数的意义及有关的计算。

教学难点：

1、解决解答有关成数的实际问题。

2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

教具运用：

多媒体（自制课件）。

教学方法：

合作交流、共同探讨。

教学过程：

一、复习（课件出示）。

1、填空。

(1)四折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

(2)六折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

(3)七五折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

2、小王花了63元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？

二、创设情境，导入新课。

秋收季节，农民伯伯们说：“今年我家的稻谷比去年增产二成。”“我家的桂皮晒干后只有五成”同学们知道他们说的是什么意思吗？

原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。渗透环保教育。

三、探究体验。

（一）引言导入，让学生理解掌握成数的含义。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业也使用了成数？

3、让学生畅所欲言，并试说说以下成数表示什么？

（1）、出口汽车总量比去年增加三成，这里的“三成”表示什么？

（2)、北京出游人数比去年增加两成，这里的“两成”表示什么？

4、练习：将下列成数改写成百分数。

九成＝（

）%；

四成五＝（

）%；

七成二＝（

）%。

（二）教学例2（利用成数解决实际问题）：

1、课件出示例题：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、让学生读题，分析题意（课件出示）：

思考：这道题谁是单位“1”的量？

节电二成五是什么意思？

该怎样解答这道题？

3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×（1-25%）＝350×0.75＝262.5（万千瓦时）

或者引导学生列出

350-350×25%＝350-87.5＝262.5（万千瓦时）

（三）及时反馈（第9页做一做）：

某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

四、巩固练习（课件出示）。

1、填空。

（1）用百分数表示下面的成数。

五成（ ） 六成（ ）

八成（ ） 一成五（ ）

（2）写出下面各百分数表示的成数。

70%（ ） 30%（ ）

26%（ ） 12%（ ）

2、某乡去年水稻总产量是1500吨，今年的产量比去年减少一成五，今年水稻总产量是多少吨？

3、明光小学有600名学生，只有一成的学生没有参加意外事故保险，参加了意外事故保险的学生有多少人？

4、某工厂今年电视机的产量比去年减少二成，今年生产电视机56万台，该工厂去年生产电视机多少万台？

五、课堂小结。

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？六、作业布置： 练习二第4、5题。

板书设计：

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% 例2. 方法一： 方法二： 350×（1-25%） 350-350×75% ＝350×75% ＝350-87.5 ＝350×0.75 ＝262.5(万千瓦时) ＝262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。