2.认识吨优质课教案推荐

单元和课题名称：吨的认识

主备人姓名及单位 云兴小学 王楚

教学内容

基础性目标

课时

上课教师

总课时：

第 13 课时

发展性目标（方法、能力）

1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中教学目标

的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

2.能进行质量单位间的简单换算。

3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教学重点和难点

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

学生预习安排：学生调查自己家上个月或几个月用水数量

课前准备

教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课

一、创设情境，导入新课

学生报出自己的体重，相互交流。

此处是教师对教案的修改记录，教师可对教学过程进行修改，也可对别人好的设计过程进行点评。

1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？

2、

师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）

师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认

学生举例生活中见过的用吨作单位的物体。

识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？

3. 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？

教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

二、合作交流，自主探索

1、初步认识吨。

（1）教师用课件出示第22页的主题图。

师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。学生看图说一说，图上有什它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”

么，小动物分别体重是多少？

教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？

师：谁知道1吨等于多少千克？

学生凭生活经验可以说出：1吨=1000千克。

师：那4个小动物能同时过桥吗？

[小精灵儿童网站]

2、充分感受吨。

（1）学生抬每袋重25千克的大米感受1吨。

学生以小组为单位，每个人都用力抱一抱一袋大米，感受25千克大米有多重，力气小的同学也可以两个人抬一抬。

学生操作后汇报自己的感受。

自己推算：1袋大米重25千克，多少袋大米重1吨？（40袋）

教师借助多媒体演示：每次呈现4袋大米（因为4袋为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。当40袋大米占满整个屏幕时，学生会感叹：哇！1吨有这么重呀！

（2）再次感受1吨。

师：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？再互启发学生思考：它们可以一个过去后，另一个再过；也可以一次过两个，还可以……通过学生相互间的交流、补充，培养学生的合作精神，体现用不同的方法解决问题。

围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。

400+300+500+100=1300（千克）

1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。

相背一背，感受1个同学的体重有多重。分小组合作交流：计算最后再算一算或估一估，多少个同桌这样出大约多少同学的体重体重的小朋友质量才是1吨。

总和约是1吨。

3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。

教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个同学的体重就是1吨。”也可以说“两头牛大约重1吨。”还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”……更应该让学生说出生活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）

4. 感受1吨水的质量。

（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量（由学生课前去了解）。

（2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？

（3）出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。

（4）师：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间（课件出示流水速度）。

5、吨与千克的换算

教师出示例7:3吨=（

）千克

6000千克=（

）吨

6、学生独立完成教科书第23页“做一做”中的题目。

这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填

（1）

用吨作单位的物品有哪些？

（2）

在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？

四、课堂小结

今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

板书设计

写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。

1吨=1000千克

当堂检测设计：书

检测

练习

24页、2

1吨水，你认为能做课后作业设计：了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？

检测（当堂及课后）情况小结：

教学反思