成数第二课时 公开课

教学课题

教学内容

百分数：成数

第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教

学

目

标

知识

明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解与

答有关成数的实际问题。

技能

过程

与

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

方法

情感态

度与

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

价值观

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com教学重点

教学难点

教法与学法

教学准备

成数的理解和计算。

会解决生活中关于成数的实际问题。

合作交流，引导探究

白板课件

教 学 过 程

一、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节约电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 1,一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？

2，

某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份产水作业设计

泥销量是,少吨？

3，

王大爷的这块地去年产玉米4050千克，看今年的涨势，大概能比去年增长一成。预计今年可产玉米多少千克？ 百分数：成数

二成 ＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

板书设计

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

平时学生很少将农业成数与数学课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间的沟通互化意识。所以，我在本节课的教学中注意紧密联系学生生活实际，利用学生在日常生活中触手可及的商场购物等技巧建立教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又体会到所学心得反思

到的数学可应用于生活。同时引导学生大胆的猜测。积极讨论，主动探索与勇于尝试，学生学的起劲，学的主动。但是教学中也有个别学生理解较慢的情况，所以应在传授新课之前适当增加百分数应用题的复习。