5 * 女娲造人国家优质课一等奖

《女娲造人》教学设计

高州市新垌镇云炉小学

华东胡

教材简析：

《女娲造人》这篇神话故事讲的是盘古开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤单寂寞，她用黄泥捏成了像自己一样的生物，这个生物便活了起来，而且还能叫妈妈。女娲非常喜欢，她把自己创造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。

设计理念：

这是一篇略读课文，故事情节生动有趣，通俗易懂。应让学生自读自悟，通过自主阅读，把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序：天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。弄清文章的叙述顺序后，再让学生说一说女娲是怎样一步一步创造人类的。在学生自学的过程中，教师点拨学习的重点和难点，并指导朗读。体会古人丰富的想象力，奇特而有趣。又要注意引导学生查阅有关女娲神话的资料，拓展学生的知识视野，感受古代神话的魅力。体会神话故事的主要特点。学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。

教学目标：

1、知识与能力

朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

2、过程与方法

体会这个神话故事想象丰富的特点。

3、情感与价值

会认“娲、藤”2个字。

教学重点：

引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。

教学难点：

体会这个神话故事想象丰富的特点。

教学准备：

搜集女娲神话的故事，制作课件。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、情境导入

1、交流。

同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的，你们知道有哪些说法吗？

（学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、

海猿说、外星人说等等）

今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事——《女娲造人》，看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。

2、多媒体出示课题。

3、齐读课题。

二、检查预习课文情况

1、检查生字词的掌握情况。

2、这篇神话故事的主要内容。

三、初读课文，感知内容

1、自由读文。

让学生自由读课文，边读边认识生字“藤”和“娲”，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？

让学生按自己喜欢的方式读课文，让学生边读边思考。

2、指名读课文。

课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。

3、概括课文的主要内容。

注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。

四、再读课文，合作探究

（一）自学提示

1、再读课文，按课文叙述顺序重新排列词语。。

2、完成学习单——女娲是怎样一步一步创造出人类的。

鼓励学生脱离课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。

3、你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？

（二）体会神话想象的特点。

1、体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。

2、展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？

五、交流感受，拓展阅读

1、学习了这篇神话故事后，你有什么感受？和同学交流。

2、向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。

六、总结课文

女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记叙了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所作出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。

七、布置作业

1、将文中的故事讲给你的父母或朋友听。

2、让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。

板书设计：

神性——神通广大 女娲

人性——勤劳、聪明、有爱心、有创造力