Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教学设计(第二课时)

五年级英语上册

Lesson 16: How Can We Go to Beijing? 教学目标

知识与技能目标:

1、听懂会说会写单词airplane、train 2、理解并能运用两组比较级fast、faster、slow、slower 3、能够通过语境感知、理解并正确运用形容词比较级的语法现象。

情感态度目标：

培养学生乐于感知并积极尝试使用英语，降低语法学习的畏惧心理，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

学习策略：

感知语言，对所学内容能主动发现、分析和归纳。

教学重难点:灵活运用比较级练习。

课时安排：1课时

教学过程：

Time

5’

Class Opening 教学步骤

教师活动

1.Greeting 学生活动

1. Say hello to 设计意图

呈现学生以前学过的形容词，用找反义词的形式激活学生思维。

2.Show some adj. the teacher. words. Try to find 2.Watch it and the opposites try to say the opposites. 15’ New Concepts and Practice Ⅰ

1.

use the student 1.Try to find and 在课文阅读中找到反义book, read N1 and circle the look for the new opposites. opposites. 2.

Show

词，根据语境理解单词的意思。

the 2.learn to read 利用图片或多媒体课件来直观的演示新授单词，使学生能够正确朗读单词。

pictures of an the new words. airplane, a bus

and a train,

ask the question

T:This is a(n) ____.

3.Make a sentence 3.

This is…

with airplane and train. 4. watch A New Bike

I like…

在造句中练习正确运用新单词。

适当拓展交通工具的认5. Read and find the 5.Talk about it 识。

rules. 6. Show in Chinese. 通过对比学生发现比较more 6.Try to complete 级与原形的区别及使用of the sentences. 环境。

利用练习让学生达到熟能生巧的效果。

pictures transportations to

practice.

7. Li Ming wants to

go on a trip to 7.Listen and read

Beijing.

How does he N2 want to go to Beijing?

How does his mother want

to go to Beijing? 阅读理解课文内容

练习口头运用更多的形容词比较级。

练习书面运用形容词比较级。

回顾本课重点，在歌曲

15’

Practice ⅠⅠ

1.

Show the racing 1.Say more pictures.

2.

Poster

3.

Summarize 4.

Listen to the tape N3. sentences about the pictures. 2.write sentences and paste it on the poster. Share the sentences in class. 4.Listen and learn to sing the 中学习交通方式的选song. 择。

5’

Class Closing Homework : Watch the cartoon Better Than You share in QQ group

延伸阅读，扩展比较级词汇，并隐性引导学生自信但不贬低他人，学会彼此欣赏，快乐成长。

板书设计：

Lesson 16: How Can We Go to Beijing?

An airplane is fast.

A

bus

is slow.

A train

is faster than

a

bus. A train is slower than _a plane. 教学反思：

经过几次的修改，本课的教学设计逐渐趋于完美，正像李萍老师所说，课堂教学是逐渐趋于完美的活动。虽然仍有很多值得改进的地方，或有更巧妙的方式及切入点，但我在这次市教科所组织的全程化跟进式教研活动中收获颇多。

在目标描述方面有了清晰的认识，知识技能不分家，关注学习策略的培养，以及情感态度的描述都应以新课标为依据进行描述，而非随意根据个人想法笼统描述。

本节课中我将视频、文本资料搜集整理，选取有价值的展示给学生，使学生以此获取大量的信息，将交通工具和比较级知识尽可能全面的呈现给学生。并在此基础上让学生找规律，渗透语法学习的策略，开课以以往学生知晓的形容词入手，引导学生找寻反义词，并指导学生在课文文本的寻读中进行阅读及词汇的学习，有助于学生掌握本课的知识的同时，能够学到一些英语学习的策略，今后的教学中还应本着这个原则，不是为了教而教，关键要让学生有所收获，而且不仅仅停留在课本知识上。

本课也有一些遗憾，例如最后学生写句子的环节，没有给学生互相分享自己

句子的安排，使学生的学习热情不能很顺利的表达，贴出来有些滞后了，添加口头交流环节可能使学生更易及时获得成功的体验。在学生写句子之前适当的对可能用到的形容词做一提示，为学生提供支架，还有板书环节有些疏漏，滞后的板书增加了学生操练的困难。这些都应该在今后的日常教学中努力避免，使自己的课堂真正趋于完美。