课题1　无机非金属材料课程导入及其完整教案

第三单元

化学与材料的发展

课题1 无机非金属材料

一、教学目标

1.知道陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途；

2.通过引导学生观察、分析实验现象，让学生们体会怎样运用观察法进行实验探究；

3.激发学生学习化学的兴趣，使学生认识无机非金属材料的广泛用途，帮助学生养成自主 关注与化学相关的社会问题的习惯。

二、教学重难点

【教学重点】

1、掌握陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途等；

2、掌握几种新型无机非金属材料的特点、用途和发展；

【教学难点】

1、理解掌握传统无机非金属材料硅氧结构[SiO4]的特殊性对其物理化学性质的影响；

4-三、教学过程设计

1

教师活动

学生活动

目的

导课，激发学生的学习积极性和主动性

让学生从生活走向化学，从化学走向社会

让学生动起来，积极参与到学习中来

增强学生的观察能力、动手能力、合作探究精神和对科学的热爱之情

【引言】

我们坐在教室里就可以观察到陶瓷，玻璃，水泥等材

料，由于这些材料的化学组成大多属于硅酸盐材料，所以认真听讲

一般称为硅酸盐材料。

自然界中的沙石，黏土以及石英、高岭石等矿物的主

要成分都是硅酸盐类或硅的氧化物，人们就是以它们为原

料制造出了各种多彩炫目的无机非金属材料，广泛应用于

生活中的。

【展示图片】黄山

认真观看PPt 新型陶瓷

【提问】你能举例说明在你自己的生活中有哪些几种常见

的无机非金属材料吗？

回答问题

【展示图片】陶瓷（唐三彩、宋钧瓷），陶瓷制作流程

水泥、玻璃、生活中的无机非金属材料

【引导】看到这些图片，是否对无机非金属材料有了全新

的认识呢？硅酸盐材料的主要成分是什么呢？

【演示实验1】老师演示实验3-1。

【操作】将少量玻璃粉末放入试管中，向其中加入少量蒸

认真观察实验现象

馏水，振荡，加入1~2滴酚酞溶液。

【组织讨论】为什么会出现这样的现象？

分组讨论

【板书】玻璃粉中可能含有可溶性及难溶性的硅酸盐

【讲述】玻璃碾成粉末状后经振荡后微溶于水，水解后，听讲，并做笔记

溶液呈碱性，酚酞遇到了碱性溶液而呈现红色。

【演示实验2】探究变色玻璃的原理

【操作1】打开钠光灯，用强光照射变色玻璃（主要成分认真观察实验现象

AgBr，CuO）

【操作2】关闭钠光灯，在黑暗环境中静至一段时间再观

察

分组讨论

【组织讨论】为什么会出现这样的现象？

【讲述】

1，当强光照射到玻璃上，溴化银分解为银和溴单质，分

解出的银原子聚集成银的微小晶粒，使玻璃呈现暗棕色，认真听讲

能挡住大部分光线

2，光线变暗，银和溴在氧化铜的催化作用下，重新生成传统硅酸盐材料

2

溴化银。于是玻璃的颜色自动变浅，透光性增强。

【板书】2.3.1

无机非金属材料

一、硅酸盐材料

俗称硅酸盐材料，常见的有陶瓷、玻璃、水泥。

物理性质：硬度大，难溶，绝缘，耐腐蚀，稳定性好

二、硅酸盐材料简介

陶瓷优点：

抗氧化，抗酸碱腐蚀，耐高温，绝缘，易成型等

玻璃制造：

练习

CaCO3 +SiO2 Na2CO3+SiO2 水泥特点：

CaSiO3 + CO2

Na2SiO3+CO2

在空气和水中易硬化，是非常强的粘合剂。

【课堂练习】

1.有关材料分类正确的是( )

A.硅酸盐材料属于新型无机非金属材料

B.高温结构陶瓷属于新型的无机非金属材料，金属属于金属材料，但都属于结构材料

C.新型无机非金属材料包括半导体材料、光导纤维、氧化铝陶瓷等

D.氮化硅属于新型无机非金属材料，但不是高温结构材料

巩固提高

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