第一节　字之初，本为画--汉字的起源优质教案设计

神奇的汉字

【教学目标】

1.了解汉字的特点。

2.了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。

3.了解繁体字、异体字有关知识。

4.用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。

【教学步骤】

汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。

（一）汉字的起源

1.关于汉字起源的旧说

（1）仓颉造字的传说

（2）文字出自八卦说

2.跟汉字起源有关的考古资料及其研究情况

（1）原始社会时期的象形物符号

（2）原始社会时期的几何类符号

3.最早刻划符号距今8000多年。

4.汉字体系正式形成于中原地区。

5.文字最早成熟于商代

6.汉字六书

六书，指汉字的六种构造条例，包括象形、指事、形声、会意、转注、假借。其中象形、指事、会意、形声主要是“造字法”，转注、假借是“用字法”。

（1）六书的历史

六书一词出于《周礼》。

（2）六种构造条例解说

①象形

属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

②指事

属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画中较抽象的东西。

③会意

属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。

④形声

属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。

⑤转注

属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。

⑥假借

假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同

音字来表示他的含义。

（3）六书的运用

在甲骨文、金文中，象形字占大多数。但到了近代，有80%的汉字是形声字。

（二）汉字的发展

1.甲骨文

甲骨文主要指殷墟甲骨文，是中国商代后期王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。

甲骨文是中国的一种古代文字，被认为是现代汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国最古的一种成熟文字。甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。甲骨文是一种很重要的古汉字资料。绝大部分甲骨文发现于殷墟。

2.金文

金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字，也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。所以，钟鼎文或金文就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。

铜器上的铭文，字数多少不等。所记内容也很不相同。其主要内容大多是颂扬祖先及王侯们的功绩，同时也记录重大历史事件。如著名的毛公鼎有497个字，记事涉及面很宽，反映了当时的社会生活。

3.大篆

代表为今存的石鼓文，以周宣文时的太史籀所书而得名。他在原有文字的基础上进行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流传至今最早的刻石文字，为石刻之祖。起于西周晚年，春秋战国时期行于秦国。字体与秦篆相近，但字形的构形多重叠。

4.小篆

也叫“秦篆”。通行于秦代。形体偏长，匀圆齐整，由大篆衍变而成。

5.隶书

隶书基本是由篆书演化来的，主要将篆书圆转的笔划改为方折，书写速度更快，在木简上用漆写字很难画出圆转的笔划。隶书也叫“隶字”、“古书”，是在篆书基础上，为适应书写便捷的需要产生的字体。分“秦隶”（也叫“古隶”）和“汉隶”（也叫“今隶”），隶书的出现，是古代文字与书法的一大变革。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，它起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。也有说法称隶书起源于战国时期。

6.草书

汉字的一种书体。形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。

7.楷书

楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。始于东汉。

唐代的楷书，亦如唐代国势的兴盛局面，真所谓空前。书体成熟，书家辈出，在楷书方面，唐初的虞世南、欧阳询、褚遂良、中唐的颜真卿、晚唐的柳公权，其楷书作品均为后世所重，奉为习字的模范。

8.行书

介于楷书、草书之间的一种字体，可以说是楷书的草化或草书的楷化。它是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。笔势不象草书那样潦草，也不要求楷书那样端正。楷法多于草法的叫“行楷”。草法多于楷法的叫“行草”。行书大约是在东汉末年产生的。

（三）汉字的结构

汉字由一个或以上的字根以二维方式在特定的空间、配置在一个正方块内而组成，因此有“方块字”的别称。

从结构上来看，汉字有以下特色：单一字内就有很高的信息密度，在表达同样的事物时，可比表音文字用更短的篇幅表达同样的讯息，所以汉字的阅读效率很高。

一个汉字乃由四百多个表意象形字母为基本字根，如金、木、水、火、土等，像积木一样组合而成。一个未知文字的含意，可拆字，从组成字根以及空间的配置推断出其字义。当时代演进出现新事物难以词的方式来表达时，也能以字根组合原则，合成出新字来用。

汉字组成的字根空间配置对字义有影响。

汉字包括独体字和合体字，独体字不能分割，合体字由基础部件组合构成，占了汉字的90%以上。合体字的常见组合方式有：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、复合结构等。汉字的基础部件包括独体字、偏旁部首和其他不成字部件。汉字的最小构成单位是笔画。书写汉字时，笔画的走向和出现的先后次序，即“笔顺”，是比较固定的。基本规则是，先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先外后内再封口，先中间后两边。不同书写体汉字的笔顺可能有所差异。

（四）汉字的简化

有80%的简体字是从历代的草书中挑选而出。简体字的主要参考来源是王羲之的正草十七帖。汉字简化的原则和方法：

汉字简化的原则是：“述而不作”、“约定俗成，稳步前进”。

汉字简化的方法是以钱玄同在1922年提出的方法为基础的，共有七种：

（1）采用比画简单的古字。

（2）草书楷化。

（3）用简单的符号代替复杂的偏旁。

（4）仅保留原字的有特征的部分。

（5）原来的形声字改换简单的声旁。

（6）保留原字轮廓。

（7）在不引起混淆的情况下，同音字合并为简单的那个字。

【模拟试题】

1.下列词语中，有错别字的一组是（ ）

A.和蔼 暮霭沉沉 名副其实 留恋忘返

B.安排 安装电话 开诚布公 徇私舞弊

C.宣泄 人心惶惶 提纲挈领 老生常谈

D.毕竟 必恭毕敬 远大抱负 蓄意报复

2.下列词语中，有错别字的一组是（ ）

A.抱怨 以德报怨 报仇雪恨 投桃报李

B.部署 按部就班 因材施教 温文尔雅

C.蒙蔽 民生凋蔽 敝帚自珍 蹩脚文章

D.作弊 针砭时弊 关怀备至 身价倍增

3.下列词语中有错别字的一组是（ ）

A.脉搏 赤膊上阵 乔装打扮 搏击长空 B.金壁辉煌 自暴自弃 永葆青春 人才辈出

C.分道扬镳 束之高阁 黯然消魂 万马齐喑

D.纵横捭阖 稗官野史 大有裨益 并行不悖

4.下列词语中，有错别字的一组是（ ）

A.大材小用 川流不息 一张一弛 纵横驰骋

B.美景良辰 寥若晨星 走家串户 东奔西窜

C.粲然一笑 璀璨夺目 相形见绌 做工粗拙

D.兴高采烈 丰富多采 风采动人 神采飞扬

5.下列词语中，有错别字的一组是（ ）

A.如愿以偿 侦查取证 侦察兵 察言观色

B.鞠躬尽瘁 出类拔萃 超出范畴 一筹莫展

C.瞠目结舌 篡位夺权 编纂辞典 墨守成规

D.陈规陋习 计日成功 淡泊明志 制伏坏人

6.下列词语中，有错别字的一组是（ ）

A.最佳搭当 渡过难关 欢度春节 美仑美奂

B.相辅相承 崇山峻岭 望文生义 返璞归真

C.以逸待劳 虎视眈眈 耽搁不起 独当一面

D.游目骋怀 招聘启事 残酷无情 惨无人道

7.下列词语中，有错别字的一组是（ ）

A.砥砺意志 高潮迭起 重峦叠嶂 叠床架屋

B.带罪立功 披星戴月 严惩不贷 殚精竭虑

C.根深蒂固 玷污清白 花木凋零 掉以轻心

D.连篇累牍 买椟还珠 穷兵黩武 提心吊胆

8.下列词语中，有错别字的一组是（ ）

A.禁止 弱不禁风 质疑 质疑问难 B.福份 老实本分 常年 长年累月

C.渎职 亵渎神灵 精心 漫不经心 D.一副 一幅名画 辐射 幅员广大

9.下列词语中，有错别字的一组是（ ）

A.妨碍交通 伏案疾书 决不伏输 筚路蓝缕

B.认罪服法 愤发有为 发奋图强 发愤读书

C.缠绵悱恻 流言蜚语 蜚声文坛 成绩斐然

D.翻两番 三番五次 违反纪律 违犯法律

10.下列词语中，有错别字的一组是（ ）

A.鱼竿 立竿见影 感人肺腑 胸无城府 B.浮浅 认识肤浅 入不敷出 牵强附会

C.摇篮曲 翻云覆雨 天翻地覆 破釜沉舟 D.井冈山 冈峦起伏 个别对待 个别处理

【试题答案】

1.A 留恋忘返（连） 2. C 民生凋蔽（敝） 3. B 金壁（碧）辉煌 4. D丰富多采（彩）

5. D 计日成功（程） 6. B 相辅相承（成） 7. B（戴）带罪立功 8. B 福份（分）

9. B（奋）愤发有为

10. D（各）个别对待

高中语言文字选修《神奇的汉字》教案2 教学设想：

本课分四节，有一定的趣味性，也有知识性较强的内容，教师尽量让学生在乐趣中掌握相关知识。

但更重要的是汉字应用问题，比如不同字体的辨识和美学特点，正确拆分汉字并正确书写汉字，规范使用汉字等，这要通过实践来解决，来逐步解决。“消灭错别字”一节，可以结合《世纪金榜》，也可以补充2007年高考试题字形题，题目不易过多。

课时安排：

3—4课时

第一课时（学习第一节）

第一节 字之初本为画

——汉字的起源

教学目标：

了解汉字的起源、汉字的基本造字法和字体演变过程以了解汉字中的文化，感受汉字中的奥秘。

教学内容：

★课堂活动

1．明确我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”——殷商时代刻在龟甲、兽骨上的文字，主要用于占卜。已是比较成熟完整的汉字体系。甲骨文中很多字看上去像图画，字的形状与字的意思有关联，从造字的角度看，即是象形字。

2．汉字的演变轨迹。

甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。书写方便了但很多象形字不再象形。如“虎”。

3．看图识字或猜字。

39页所列古文字分别是

首行：舟、车、册、又、其（“簸箕”的“箕”本字）、日、川、刀。

二行：门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕。

三行：下、亦（“腋”之本字）、龙。

四行：贝、翼、射、立。

五行：女、妇、乳、毓（同“生育”的“育”）。

末行：书、从、莫（“暮”的本字）、明。

★工具箱

1．文字的产生：

起源于绘画。以绘画记录事情，或传达信息。今日厕所画男女图形，红绿灯标志里绿灯中行人快走或摆手制止……都是此类。既形象易懂，也方便了不识字者。

2．汉字的造字法：

1）主要有四种——象形、指事、会意和形声。明确各造字法最基本的构字特点。书上列举的或一目了然的汉字知道它属于哪一种造字法即可。如：

山、水、川、木。火日月……象形字也。

本末刃上下……指事字也。

采、出、步、休从……会意字。

杨柳怒怨……形声字。（形声字，一般表音，一半表意。表意的叫形符，表音的叫声符。形声字占汉字的90％以上。但是声旁有很多是不表音的）

2）讨论39页所列举的古汉字，主要是通过什么方法造成的。

明确：

首行、二行、四行皆象形字。

三行：“下、亦”是指事字；“龙”，象形字。

五行：女，象形；妇，形声；乳，会意；毓，会意。

六行：会意。

3．汉字的不同形态及特点。

明确五种基本样貌，大体知道五种字体的形式和特点，能分辨。

甲骨文——刻在龟甲兽骨上，多数是商代产生的。字体象形程度高，笔画简单质朴，写法尚不固定，笔画多少、方向和偏旁位置也灵活多变。

金文——刻在青铜器上的铭文，应用于商代早期—秦灭六国。线条圆润而凝练，排列整齐，古朴厚重。

小篆——又名“秦篆”，秦国文字演变而成。用于秦－西汉前期。字形进一步规整匀称、象形程度进一步降低，字形明显简化。体式排列整齐，行笔圆转，线条匀净颀长，风格庄严美丽。

隶书——篆书之草写，笔画平直。对汉字书写、最终定型至关重要，在文字演变史上地位极重。便于书写，镌刻。

楷书——形成于汉魏，南北朝时即具有了正统地位。无波挑，字体端庄。

★小试身手。

1．练习一。

——参考举例：

贴考场号竖s形，十字路口，大雁排成一字形、人字形，回形针，等级制度金字塔式……

2．练习二，拆解古文字，蕴涵有不少文化，不宜忽略。

3．布置一课外作业：

汉字会意造字，还有一种“叠罗汉”法，即把两个或三个同样的字重叠起来，有左右结构，有上下结构。举出10个例子来。

参考：

林、森，炎，焱，

淼，磊，犇，羴，鱻，鑫赑（bi4一种动物）皕（bi4二百）

爻，垚（yao2山高）……

第二课时（学习第二、第三节）

第二节 规矩方圆

——汉字的简化和规范

教学目标：

了解规范使用汉字的规定，树立尊重汉字、爱护汉字的观念，正确规范地使用汉字。

教学内容

★课堂活动

认读本活动中10个句子中加点的字，并说出它们是否正确，为什么不正确。

可以给错误归类。

明确：

1．因繁致误，如1－6，这又有两类：1－4一类，简化字的来源认识错误；5、6一类，对应错误。

2．因不当简化致误。如7、8。

3．使用已经废止的异体字或旧字形。如9、10。

特别强调：

“目前在祖国大陆只有简化字才是规范汉字，繁体字则是不规范的，也不能繁体字和简化字混杂使用。”

★工具箱

1．简化不简单【本部分内容，仅仅了解似乎即可。】

1）汉字总体发展的趋势是由繁到简。自甲骨文到楷体，一直如此。

2）汉字简化的原则：省、并、又并又省。

2．没有规矩不成方圆

牢记三项基本原则：

1）不写繁体字。

2）不用异体字（但是有些词语仍有两写，比如：宽宏大量、宽洪大量等）

3）不写不规范的简体字。

★小试身手

1．练习二，关于汉字简化的利与弊。

——这可以充分讨论。也可以作为一个课外的研究性话题，让学生利用“五一”假期查找资料，让学生放手去做。

47页练习有使用简化字的弊端，以下再提供一点资料：

使用繁体字的声音

简化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。

委员们在提案中表示，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现，但同时也造成了中国文化的一种隔断。提案建议国家应该从小学阶段开始设置繁体字教育，比如将繁体字设置成必修课，或在讲授简体字的同时也教繁体字。今后大家即便不使用，也要知晓，因为这毕竟是中国文化，于国家的统一、民族的兴旺都有好处。

2．练习三，某些简化字的简化理据。

——建议多体会多讨论。

“驚——惊，認——认”仍是形声字，形旁、声旁更合适。

“態——态”声旁更合适，笔画更简单。

“竈——灶”象形改为会意，字形简单，好记。

“筆——笔”改成会意字，字形简单，表义明显。＃？

“寶——宝”改成会意字，更符合字义。

“燈——灯”用“丁”作声旁，字形更简单。

“淚——泪”形声改为会意。＃？

第三节

方块的奥妙

——汉字的结构

教学目标：

了解汉字结构，正确分析汉字的形体结构。

教学过程：

★课堂活动

1，能产的五行偏旁。

1）以五行偏旁中任一偏旁为例，举出含该偏旁的10个字。

2）试写一副有完整意思的同旁联。

2，多变的五行偏旁。

1）汉字合体字组合结构类别：

①上下结构（上下、上中下）②左右结构（左右、左中右）③包围结构（全包围、三包围……）

④框架结构。

2）作个游戏，分析一下自己同桌的姓名，属于什么结构。

★工具箱

1，汉字房屋的构件

汉字构件三层次：笔画、部件和偏旁。

笔画——汉字的最小构件。根据笔画形状，可以给汉字分成几十种笔画。最基本的有：横、竖、撇、点、折五种。

部件——由笔画组成，独立书写单位，不一定有语音、意义，有构字能力。

偏旁——高于部件的构字单位，合体字一级拆分后的表音或表意单位，包括形旁和声旁。

2，汉字房屋的架构

1）书写笔顺的规则：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口。可以举二、三例示范。

2） 汉字拆分，注意两点：

a,汉字拆分到部件 b,分级拆分。

3）拆分一下前后位同学的姓名。

★小试身手

1，练习一，找出谜底，排列次序。

2，练习二，学生自己体会。略。

3，练习三，简要说明汉字结构和拉丁字母结构的区别。

会徽“中国印·舞动的北京”结构特点——

由于美术字体可与绘画结合，字中有画，画中有字，有生动形象的艺术感染力。

1）主标志跑动的“人”的造型同时具有汉字“京”的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

2）“beijing2008”字体采用了汉简风格，将笔画与韵味有机地结合再一起，自然，简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。

3）字体与主体图案风格相协调，页更符合市场开发地目的。

而拉丁字母虽也可以设计成图案式样，但从艺术字体本身看不出文字意义。

另外，也可以让学生分析“中国印”的创意——

“京”，设计成人字形，是书法与绘画的结合。“京”，既是奔跑，又是欢迎。“印章”形式是中国书法艺术的展现。……

4，补充小练习。出几个拆字谜语。

“上不在上，下不在下，天没它大，人有它大” 打一字 （一）

“他们两人离开了” 打一国家名 （也门）

“走人” 打一足球术语 （越位在先）

“皿” 打一成语 （一针见血）

第三课时（学习第四节）

第四节 咬文嚼字

——消灭错别字

教学目标：

认识错别字的类型，了解避免写错别字的方法，培养正确书写汉字的能力。

教学过程：

★课堂活动

一、错字招牌

P54，找出文中列举的8个公示短语中的错字。

二、错字百出

明确写错别字的三种现象：

乱造乱用简化字。如：鸡旦（蛋）、九（韭）菜。

滥用外文字。如：E想天开、IT行业。

生造网络字。如：

我gg、小mm。

三、写错别字是违法的。

注意：除了某些特殊情形外，在公共设施、广告招牌、企事业组织名称、公文、商品包装说明等诸多场合，都不得乱用不规范的简化字、繁体字和出现中文外文混用等现象。

★工具箱

一、五花八门的错别字

1，写“错字”。主要是写错了字的笔画。如：卑、考、肺、缠……

2，写“别字”。考试试卷上出现的试题，多是此类。

二、怎么消灭错别字

1，借读音区别。

2，借形体区别。

3，借意义区别。这是最重要的一类。

★小试身手

做好练习一、三。结合《世纪金榜》相关练习，巩固本节内容。

《神奇的汉字》教学设计

第一节：字之初，本为画——汉字的起源

主备：董传双

教学目的

1.了解汉字的起源与演变，充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。

2.了解汉字的造字方法和字体演变，帮助学生理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化信息。

教学重点：了解汉字的造字方法和字体演变

课时安排：一课时

一、

导入――请帮帮她的忙：

古代有一商妇，新婚不久，丈夫就出去经商了，好几个月都不曾回家，她很想念丈夫，很希望她能回来看看自己。正巧，这一天，有位同村要到她丈夫经商的地方，问她有没有什么需要带的。她虽然很是想念夫，但又不好意思说出来，更糟糕的是她不识字。你说她该怎么办？

商妇的作法（一幅画）：一只大象死了，边上有一只鹅正用力地拉着——象死鹅拉（想死我啦）。幸好丈夫与她心有灵犀，明白了她的意思，很快就回家了。不然，可能就麻烦了。当然现在有了文字就方便多啦。

不同地域，不同民族，不同国度使用的文字往往也不一样，你知道哪些不同的文字？世界上最古老的文字有哪些？

二、了解一下世界上最古老的文字：

1、古埃及圣书字

2、两河流域的楔形文字

3、中美洲的玛雅文

4、印度的梵文

5、汉字：中华民族几千年的文明都浓缩于汉字母语之中，它以独特的形式，记载和传承着中华文化，每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧结晶。它是世界上独一无二的表意文字。今天就让我们走进汉字王国，去领略神奇的汉字文化吧。

三、汉字的起源

据你所知或猜测，汉字是怎么来的？

1、结绳记事说

《周易正义》引《虞郑九家易》说：“古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众寡；各执以相考，亦足以相治也。”）

2、八卦说

孔安國《尚書》序（屬偽作，但年代甚古）裡說：「古者庖犧氏之王天下也，始畫八卦，造書契，以代結繩之政，由是文籍生焉。」

《易緯‧乾‧鑿度》認為：乾

卦，天字的古文；坤卦，地字的古文；離卦，火字的古文；坎卦，水字的古文；巽卦，風字的古文；震卦，雷字的古文；艮

卦，山字的古文；兌

卦，澤字的古文。

3、仓颉造字说

《荀子》《吕氏春秋》《韩非子》等古文献，都说汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的。

《淮南子•本经》说：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”

倉頡到底是什麼人呢？傳說他是黃帝的史官，黃帝是古代中原部落聯盟的領袖，由於社會進入較大規模的部落聯盟階段，聯盟之間外交事務日益頻繁，故迫切需要建立一套各盟聯共用的交際符號，於是搜集及整理共用文字的工作便交在史官倉頡的手上了。

4、图画说

現代學者認為：漢字真正起源於原始圖畫。一些出土文物上刻劃的圖形，很可能與文字有淵源關係。